Exercícios para o 8o Ano/ História

1- Marque a resposta certa:

a) No século XVII, contribuíram para a penetração do interior brasileiro:

( ) o desenvolvimento da cultura da cana-de-açúcar e a cultura de algodão;
( ) o apresamento de indígenas e a procura de riquezas minerais;
( ) a necessidade de defesa e o controle aos franceses;

b) A atual configuração do território brasileiro foi definida em suas linhas gerais, na época do marquês de Pombal, pelo Tratado de:

( ) Madri
( ) Utrecht
( ) Badajós

6- O sertanismo (ou bandeirismo) de contrato, tinha por atividade:

( ) a busca de metais preciosos para o governo português;
( ) a captura de índios para escravizá-los;
( ) combater revoltas de índios e negros e destruir os quilombos.

7- Sobre a descoberta do ouro nas Minas Gerais, podemos afirmar EXCETO:

( ) o ouro atraiu vários tipos de pessoas e de todos os lugares para a região, favorecendo o surgimento de cidades;
( ) entre os impostos sobre o ouro, o Quinto era a entrega de 20% do ouro encontrado à Coroa;
( ) o comércio não se desenvolveu com a mineração;


9- Órgão encarregado de controlar a exploração do ouro, cobrar impostos e julgar os crimes praticados na região.

( ) Intendência das Minas
( ) Intendência dos Diamantes
( ) Casas de Fundição


10- Local onde o ouro era transformado em barra, selado e quintado.

( ) Provedoria da Fazenda Real
( ) Casas de Fundição
( ) Ouvidoria

3- Assinale as afirmativas corretas:

a) ( ) Durante a União Ibérica, a pirataria no litoral brasileiro se intensificou, pois os inimigos da Espanha também passaram a atacar o Brasil.

b) ( ) O Quinto era um imposto cobrado pela Coroa portuguesa sobre o ouro encontrado em suas colônias.

c) ( ) Em 1763 a capital do Brasil passou a ser Salvador no lugar do Rio de Janeiro.

d) ( ) O primeiro contratador foi João Fernandes de Oliveira,

e) ( ) Brasil colônia, a pecuária teve um papel decisivo na expansão para o interio

4- Complete:

a) Quando uma mina era descoberta era dividida em lotes auríferos chamados de __________________-

b) As expedições particulares que aprisionavam índios e buscavam metais e pedras preciosas eram chamadas de __________________________.

c) Revolta de Filipe dos Santos, levante ocorrido em ________________________e liderado pelo tropeiro Filipe dos Santos. O motivo foi a cobrança do quinto, a quinta parte do ouro fundido pelas ___________________________________controladas pelo poder imperial.

d) As expedições comerciais que seguiam de canoa pelo leito dos rios para vender alimentos, roupas e instrumentos de trabalho nas regiões mineradoras.eram chamadas de __________.


5- Responda:

b) O que eram as entradas?
____________________________________________________________________________

Exercícios para o 9o Ano/ História

1- Responda:

a) Conjunto de práticas econômicas caracterizadas pelo monopólio comercial, pela balança comercial favorável e pela intervenção do Estado na economia.

A que se refere o conceito acima?

R: O Mercantilismo .

b) “ O Estado sou eu". Esta frase do Rei Luís XVI justifica, para ele, o seu poder absoluto que é fundamentado em uma teoria.

Qual o nome dessa teoria?

R: Teoria do Direito Divino.

c) Qual foi a principal crítica de Martinho Lutero à Igreja ?

R: A cobrança de indulgências.

d) Amplo movimento de contestação à autoridade e ao poder material da igreja de Roma.

A que se refere a frase acima?

R: Refere-se a Reforma Protestante.

2- Complete:

a) A Contrarreforma é conhecida também como Reforma Católica, pois foi organizada pela Igreja Católica com o objetivo de evitar a difusão das idéias reformistas.

3- Marque a alternativa correta:

1- Estado Absolutista:

a) poder político centralizado na pessoa do monarca;

b) a Teoria do Direito Divino limitava o poder dos reis;

c) a Revolução Francesa contribuiu decisivamente para o fortalecimento do Absolutismo;

2-Entre as práticas mercantilistas, é aquela cuja preocupação dos Estados é garantir superávits nas exportações:

a) Metalismo.

b) Colbertismo.

c) Balança Comercial Favorável.

3- João Calvino defendia que alguns homens já nascem salvos pela vontade de Deus e que o indício dessa salvação, seria o acúmulo de riquezas através das virtudes e do trabalho.

Tal princípio, ia de encontro aos interesses da burguesia.

O texto acima refere-se:

a) à livre interpretação da Bíblia.

b) à predestinação.

c) às indulgências.

4- Como instrumentos da Contra Reforma por parte da Igreja Católica, destacam-se EXCETO:

a) a prática da simonia, ou seja, a venda de cargos eclesiásticos.

b) o Index Proibitorium Librorium.

c) os Tribunais do Santo Ofício.

5- É comum referir-se ao calvinismo como a religião do capitalismo, pois essa crença

a ) defendia que o trabalho deveria ser valorizado, que o comércio não deveria ser condenado, além de concordar com a cobrança de juros.

b ) acreditava que o comércio das coisas sagradas, como os cargos eclesiásticos e as indulgências, traria benefícios para os fiéis e para a sociedade.

c) acreditava na fé para alcançar a salvação.

AVISO:

Estudar pelo teste também.

Exercícios para o 6o Ano/ Geografia

1) Complete :

a) Atualmente, as rodovias são o principal meio de transporte utilizado no Brasil.

b) O que tem permitido a intensa troca de produtos e informações entre os mais diferentes lugares do mundo atualmente, são os meios de transporte e de comunicação cada vez mais avançados tecnologicamente.
c) A construção das ferrovias ganhou impulso com a cultura cafeeira sobretudo nos estados
de São Paulo e do Rio de Janeiro, onde eram utilizadas principalmente para escoar a
produção de café até os portos.

2) Assinale as alternativas que apresentam situações nas quais podemos identificar
relações entre os lugares.

( X ) Hoje em dia, é possível realizar pesquisas em uma biblioteca da Europa sem sair
de casa. Para isso, basta utilizar um computador conectado à Internet.
( ) O ginásio de esportes estava lotado para assistir à partida de futebol de salão
disputada entre dois times da cidade.
( X ) Lendo reportagem de uma revista, uma pessoa que mora nos Estados Unidos pode
conhecer aspectos naturais e culturais de povoados existentes em ilhas situadas
próximas à Nova Zelândia, na Oceania.
( ) No pátio da escola, várias crianças brincam e se divertem na hora do recreio.


3) Numere corretamente os textos a seguir de acordo com a sequência de transformação da
matéria-prima até o produto final.

( 4 ) Parte das camisetas de algodão são comercializadas em lojas de todo o Brasil. A outra
parte é exportada para outros países, onde são consumidas por diversas pessoas.
( 2 ) O algodão cultivado por Otávio é transportado por meio de caminhões até a indústria
onde é transformado em fios e depois em tecidos.
( 3 ) O tecido produzido é transportado até as indústrias e confecção, onde são fabricadas
camisetas.
( 1 ) Otávio possui um sítio no qual cultiva algodão.

Agora, responda às questões propostas.
a) Qual foi o primeiro lugar estabelecer relação nas etapas de produção da camiseta?
R: O sítio de Otávio.

b) Escreva um exemplo de trabalho de profissionais que estiveram envolvidos no processo
de fabricação da camiseta de algodão.
R: O trabalho do agricultor que plantou e colheu o algodão; do operário da indústria de fios e de tecidos; do(a) vendedor(a) da loja onde as camisetas foram comercializadas, entre outros

4) Escreva um exemplo do seu dia a dia que comprova como o lugar onde você vive mantém
relações com outros lugares do Brasil ou do mundo.
R: O ato de tomar um refrigerante de marca norte-americana; de usar um tênis de marca japonesa; de tomar conhecimento de uma notícia sobre lugares do mundo situados há milhares de quilômetros do Brasil.

Gabarito dos exercícios de Geografia para o 7o Ano /Geografia

1- Circulo Polar Ártico
Trópico de Câncer
Equador
Trópico de Capricórnio
Circulo Polar Antártico

2- Guiana, Venezuela,Peru, Paraguai, Argentina, Uruguai etc.( menos Chile e Equador)

3-


4- a) Hemisférios Norte b) Hemisférios Sul
c) Hemisférios Norte d) Hemisférios Sul

5-
a) ( X )
b) ( X )
c) ( X )
d) ( )
e) ( X )

Exercícios para o 8o Ano/ Geografia

1) Complete:

a) Tipo de vegetação predominante na América Central, América do Sul e África:
Floresta pluvial tropical.

b) Em geral, as estepes surgem em áreas mais secas, enquanto que as pradarias ocupam as áreas mais úmidas.

c) a) Os fenômenos geológicos, como o vulcanismo e o tectonismo, atuam continuamente na modelagem do relevo terrestre.

d) No Brasil, as savanas recebem a denominação de cerrado.

e) A vegetação de tundra cresce principalmente no verão.

2) Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

a) ( V ) A tundra é o tipo de vegetação que se desenvolve no extremo norte do
continente americano, europeu e asiático, em regiões de clima frio.
b) ( V ) A ação constantes dos ventos provoca o deslocamento das dunas, alterando as
paisagens das regiões desérticas e litorâneas.
c) ( V ) A dinâmica natural do planeta com seus fenômenos e processo, criou paisagens com as mais variadas feições.

Exercícios para o 9o Ano/ Geografia

1) O que representa a Divisão Internacional do Trabalho (DIT) ?

R: A DIT representa a especialização produtiva de cada país na economia e no comércio

internacional, ou seja, como esses países estão inseridos mundialmente na produção e na comercialização de produtos e mercadorias.

2) Assinale as alternativas corretas sobre as empresas multinacionais.

( X ) São empresas que atuam simultaneamente em vários países do mundo.

( ) São empresas que, em sua grande maioria, possuem sede nos países menos desenvolvidos.

( ) São empresas que atuam exclusivamente nos países desenvolvidos.

( X ) São empresas que dominam e controlam grande parte da economia mundial.

3) A expansão das empresas multinacionais pelo mundo, sobretudo em direção aos países menos desenvolvidos economicamente,foi estimulada por vários fatores. Escreva alguns desses fatores.

R: fatores: a busca de novos mercados consumidores; o menor custo da mão de obra; a proximidade e o baixo custo das matérias-primas; a existência de legislações trabalhistas e ambientais menos rígidas; a concessão de incentivos fiscais; a facilidade para enviar os lucros às matrizes no país de origem.

4) A globalização é consequência direta do desenvolvimento científico e tecnológico e vem se manifestando nas diversas instâncias da sociedade humana, nos aspectos econômicos, sociais, políticos e culturais. Considerando esse contexto, assinale as afirmativas CORRETAS.

(X) A globalização política reflete-se na atual configuração do mundo, expressa na transnacionalização da atuação dos Estados.

(X) A globalização econômica destaca-se no papel do capitalismo, que alcança dimensão econômica capaz de impor as decisões do mercado global.

(X) A globalização social manifesta-se nos movimentos sociais, estruturados visando a ideais como os direitos humanos e a defesa do meio ambiente.

( ) A globalização cultural conduz-se simultaneamente na homogeneidade crescente entre os lugares do mundo e no interior de cada um desses lugares.

5) O processo de globalização tem, na atualidade, provocado grandes mudanças tanto na esfera econômica, financeira e política quanto na vida social e cultural dos povos e nações, em escala mundial. A esse respeito, é possível afirmar, de modo correto, que o avanço das telecomunicações e da informática e o uso da Internet são fundamentais para os fluxos financeiros mundiais.

Exercícios para o 7o Ano/ HISTÓRIA

I) Marque a melhor opção:

1-O feudalismo:

a) deve ser definido como um regime político centralizado;
b) foi um sistema caracterizado pelo trabalho servil;
c) entrou em crise após o surgimento do comércio;

2- Ao feudalismo europeu, na Idade média, correspondeu uma forma de organização com a qual identificamos, exceto:

a) Descentralização do poder.
b) A condenação do feudalismo pela Igreja.
c) A vida social caracterizada por laços de dependência.

3- Os homens, com o trabalho, transformam a natureza, da qual extraem bens necessários à sobrevivência. Ao mesmo tempo estabelecem relações entre si, originando vínculos econômicos, sociais, políticos e ideológicos.
Na Idade Média, o processo de produção predominante “o feudal " teve relações sociais e uma ordem política e cultural específica. (Vicentino, p. 107). A análise do texto, aliada aos conhecimentos sobre o sistema feudal, permite afirmar:

a) A sociedade se dividia em três classes distintas, que apresentavam grande mobilidade social.

b) A formação do feudalismo teve suas origens no sistema escravista de produção herdada dos invasores bárbaros.

c) O modo de produção baseava-se na posse da terra, na economia agrária, no sistema de servidão e no pagamento de diversos tributos pelos camponeses.

4- A respeito do feudalismo na Europa Medieval, pode-se afirmar:

a) O trabalho era fundado na servidão, o que mantinha os trabalhadores presos à terra e subordinados a uma série de obrigações como impostos e serviços.

b) A utilização da tecnologia mais avançada no século V até o VII, como o uso do arado e a rotação de culturas, permitiu

uma produção agrícola em larga escala, comercializada entre os reinos.

c) O cultivo da terra, a qual era propriedade dos servos, atendia ao consumo local; áreas restritas eram exploradas em

benefício dos senhores feudais.

II) Complete:

a) “Um sistema de organização econômica, social e política baseado nos vínculos de homem a homem, no qual uma classe de guerreiros especializados..., subordinados uns aos outros por uma hierarquia dá vínculos de dependência, domina uma massa campesina que explora a terra e lhes fornece com que viver. (Jacques Le Goff)
O texto acima descreve características da sociedade _____feudal__________________.

b) A difusão do uso do papel, da bússola e da pólvora foi responsabilidade dos__árabes_________.

c) O politeísta crê em vários__deuses_________.

3- Coloque C para as afirmativas corretas e E para as erradas:

a) ( C ) No sistema feudal o modo de produção baseava-se na posse da terra, na economia agrária, no sistema de servidão e no pagamento de diversos tributos pelos camponeses.

b) ( E ) A Igreja, na Idade Média, condenava o feudalismo .

C) ( C ) Feudo tinha um caráter autossuficiente, procurando produzir praticamente tudo de que necessitava.

d) ( C ) Chama-se feudalismo a forma de organização da sociedade, na Europa Medieval, baseada nas grandes propriedades rurais da nobreza ou da Igreja, em uma organização política descentralizada e na preponderância ideológica da Igreja católica.

4- Assinale as características do sistema feudal , que começou a se estruturar na Europa ao final do Império Romano do Ocidente (século V), atingiu seu apogeu no século X e praticamente desapareceu ao final do século XV:

( X) Regime de trabalho servil

( X) Fragmentação política

( X) Economia agrária

( ) Estado centralizado.

( X)Ausência de mobilidade social

( ) Intensa mobilidade social

( ) economia urbana

( X) Ausência de moedas

( X) Principal setor de produção : agricultura

( ) Intenso comércio

5- Observe a figura abaixo e responda:


As pessoas desta foto são muçulmanas estão realizando uma das cinco obrigações.da religião muçulmana.


Que obrigação é essa?

A obrigação da oração,que deve ser realizada cinco vezes ao dia ,o fiel tem que voltar o rosto na direção de Meca.

Exercícios para o 7o Ano/ HISTÓRIA

EXERCÍCIOS DE REVISÃO SOBRE FEUDALISMO
CORREÇÃO
PARTE I
1) Defina Feudalismo.
Modo de vida europeu que existiu entre os séculos V e XV, baseado na agricultura, vida fechada nos feudos e sociedade estamental com domínio total da Igreja Católica..
2) Por que dizemos que o feudo era autossuficiente?
Nos feudos eram produzidos alimentos, roupas, utensílios, tudo o que era necessário para a sobrevivência, poucos artigos eram comprados ou trocados.
3) Caracterize a economia feudal.
A economia feudal era amonetaria, fechada, agrícola, baseada nos trabalhos servis e no controle dos senhores feudais.
4) Por que dizemos que a economia feudal era fechada e amonetaria?
Era fechada, pois não havia praticamente trocas ou contatos econômicos entre os feudos e amonetaria, pois a moeda não era usada como elemento de troca.
5) Como era desenvolvido o trabalho nos feudos?
O trabalho era feito pelos servos sob forma de obrigações.
6) Por que os servos eram obrigados a trabalhar para o senhor feudal?
Ocupavam uma terra para morar e se alimentar que não lhes pertencia e por isso eram obrigados a trabalhar.
7) Defina:
a. Manso senhorial – parte do feudo destinada ao uso exclusivo do Senhor feudal.
b. Manso servil – parte do feudo destinada aos servos onde formavam suas aldeias e plantações de subsistência.
8) Explique o que era:
a. Talha – obrigação feudal que consistia na entrega de uma parte da produção do servo ao senhor feudal.
b. Corveia - obrigação feudal que consistia no trabalho obrigatório em alguns dias da semana nas terras do senhor feudal.
c. Banalidades - obrigação feudal que consistia no pagamento em forma de tributos pela utilização de ferramentas e instalações do feudo que eram propriedade do senhor feudal.

PARTE II
1) Como era feito o plantio nos feudos medievais?
O plantio era feito através de técnicas simples, arado de madeira e havia a repartição de terras para descanso.
2) Podemos dizer que a produção feudal era abundante? Explique.
Não. Além das técnicas precárias a produção era voltada para consumo, não pensavam em produção excedente.
3) Quais as partes que compunham um feudo?
O manso senhorial , o manso servil e terras comunais.
4) Caracterize a política feudal.
A política era descentralizada. O único poder que podemos chamar de total era o da Igreja Católica.

Divisão Internacional do Trabalho (DIT)/ 9o Ano Geografia

A DIT (Divisão Internacional do Trabalho) é uma divisão produtiva em âmbito internacional. Os países emergentes ou em desenvolvimento que obtiveram uma industrialização tardia e que possuem economias ainda frágeis e passíveis de crises econômicas oferecem aos países industrializados um leque de benefícios e incentivos para a instalação de indústrias, tais como a isenção parcial ou total de impostos, mão-de-obra abundante, entre outros.

A Divisão Internacional do Trabalho direciona uma especialização produtiva global, já que cada país fica designado a produzir um determinado produto ou partes do mesmo, dependendo dos incentivos oferecidos em cada país. Esse processo se expandiu na mesma proporção que o capitalismo. Nesse sentido, um exemplo que pode ser usado é a montagem de um automóvel realizada na Argentina, porém com componentes oriundos de diferentes países, como parte elétrica e eletrônica de Taiwan, borrachas da Indonésia e assim por diante. Isso ocorre porque cada país oferece certos atrativos. Desta forma, o custo do produto final será menor, aumentando os lucros.

A Divisão Internacional do Trabalho provoca desigualdades. Os países emergentes ou em desenvolvimento, como México, Argentina, Brasil e outros, adquirem tecnologias a preços altos, enquanto que os produtos exportados pelos países citados não atingem preços satisfatórios, favorecendo os países ricos.

A DIT corresponde a uma especialização das atividades econômicas em caráter de produção, comercialização, exportação e importação entre distintos países do mundo.

Antes desse processo vigorar no mundo, mais precisamente na década de 50, os bens manufaturados eram oriundos restritamente dos países industrializados, como Estados Unidos, Canadá, Japão e nações européias. Os países já industrializados tinham suas respectivas produções primeiramente destinadas ao abastecimento do mercado interno, e depois, o restante direcionado ao fornecimento de mercadorias industrializadas aos países subdesenvolvidos que ainda não haviam ingressado efetivamente no processo de industrialização.

Os países subdesenvolvidos tinham a incumbência de gerar matéria-prima com a finalidade de fornecê-la aos países industrializados.

Após a Segunda Guerra Mundial, muitas empresas, sobretudo norte-americanas, começaram a instalar filiais em diferentes países do mundo. Isso foi intensificado com o processo da globalização, que transformou muitos países subdesenvolvidos, que no passado eram meros produtores primários, em exportadores também de produtos industrializados, alterando as relações comerciais que predominavam até então.

Apesar da modificação apresentada na configuração econômica, os países da América Latina, Ásia e África, ainda ocupam destaque na produção de produtos primários.
O que os mantêm como produtores primários é principalmente o modo como os países subdesenvolvidos foram industrializados. Grande parte das empresas e indústrias existentes em países pobres é de nações desenvolvidas e ricas. Diante desse fato, todos os lucros adquiridos durante o ano não permanecem no território no qual a empresa se encontra, e sim, migra para o país de origem da mesma. Em outras palavras, as empresas transnacionais sempre buscam os interesses próprios sem considerar as causas sociais, econômicas e ambientais de onde suas empresas estão instaladas.

Atenção sexto ano

No mês de fevereiro visualizar os dias 24 e 28 ( vídeos); no mês de março dia 15/03(século) ; no mês de abril: 03 e o4 (Pré-história) , no dia 11/04 tem cinco postagens .

As características socioeconômicas do feudalismo

O feudalismo foi um sistema tipicamente europeu. Desenvolveu-se entre os séculos X e XI, mas atingiu seu auge no século XII, quando começou a entrar em decadência. A agricultura era a atividade econômica que preponderava durante a época feudal e envolvia toda a população, direta ou indiretamente. O senhorio, a unidade básica de produção do sistema feudal, era praticamente auto-suficiente. Produzia tudo ou quase tudo de que tivesse necessidade: leite, madeira, ferro etc. O que não era produzido pelo senhorio, era adquirido nos pequenos mercados das aldeias.



Veja a funcionalidade de um feudo ou senhorio

Um Senhorio


1 – Celeiro; estábulo

2 - Igreja

3 - Ferraria

4 - Campos de pastagem comuns

5 - Campos cultivados senhoriais

6 - Pântano

7 - Forno

8 - Solo improdutivo

9 - Terra de pousio

10- Bosque

11- Campos cultivados pelos camponeses

12- Pomar

13- Prado

14- Moinho

15- Castelo

16- Casa do pároco

17- Aldeia

Os feudos territoriais ou senhorios (“do senhor”) eram divididos em três partes: a reserva senhorial ou manso senhorial, que eram terras de uso exclusivo do camponês ou manso servil, que eram terras exploradas pelos camponeses e suas famílias; as terras comunais, constituídas por pastos, florestas e baldios que forneciam frutas, madeiras, mel, castanhas etc. A caça era direito exclusivo do senhor.

Exercícios para o 7o Ano/ HISTÓRIA

O que era um feudo? Era um benefício territorial que o senhor dava a um nobre.
Quem era o Suserano? Era o nome que recebia a pessoa que doava o feudo.
Quem era o Vassalo? Eram os nobres que recebiam os feudos.
O que eram os Manso Servis? Pequenas faixas de terras cedidas aos camponeses, que as cultivavam e entregava parte da produção ao seu senhor
O que eram as Reservas Senhoriais? Terras exclusivas do senhor, cultivada pelos camponeses.
O que eram as Terras Comunais? Terras usadas por todos, geralmente para a pastagem ou caça (só do senhor).

Para o 7o Ano ( exercícios)- História

Conceitue:

Suserano: É aquele que dá o feudo (benefício).
Vassalo: É aquele que recebe o feudo.
Servo: É o camponês preso a terra e a um senhor.
Felonia: Traição dos juramentos feudais.
Talha: Obrigação do servo de entregar metade da produção ao seu senhor.
Banalidade: Pagamentos que o servo fazia pelo uso daquilo que pertencia ao senhor, como o forno e o moinho.
Corveia: Obrigação do servo de prestar trabalho gratuito nas terras do senhor.

Exercícios para o 7o Ano/ HISTÓRIA

A) Dê três características da forma de vida das tribos árabes antes do Islamismo.
- Eram politeístas; não tinham unidade política; consideravam Meca um grande centro religioso.

B) Explique o que foi a Hégira.

- Fuga de Maomé de Meca (onde a nova religião não foi aceita em um primeiro momento) para Yatreb (Medina). Marca o início do calendário Islâmico.

C) Por que o Islamismo foi tão interessante para a união e expansão árabe?

- Porque a nova religião permitiu que as várias tribos árabes convertidas superassem as diferenças e unissem forças, seja para formarem um Estado, seja para expandirem sua influência política, religiosa e militar sobre os territórios vizinhos.

D) Dê três semelhanças entre Cristianismo e Islamismo.

- As duas religiões seguem um só deus (monoteísmo); possuem um único livro sagrado (Bíblia para os cristãos e o Corão para os muçulmanos); e são universalistas, isto é, acreditam que todas as pessoas podem (e devem) se converter e fazer parte do grupo dos fiéis.

Saber Cultural

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O Estado Absolutista

Absolutismo, sistema político no qual se confere todo o poder a apenas um indivíduo ou a um grupo. Atualmente, o termo é geralmente associado ao governo de um ditador. É considerado o pólo oposto ao governo constitucional dos sistemas democráticos.

O desenvolvimento do absolutismo moderno começou com o nascimento dos Estados nacionais europeus no final do século XV e se prolongou durante mais de 200 anos. O melhor exemplo que se tem dele é o reinado de Luís XIV. Sua declaração “o Estado sou eu” resume com precisão o conceito do direito divino dos reis.

Luís XIV (1638-1715), rei da França (1643-1715), conhecido como “Rei Sol”. Impôs um governo absolutista na França e empreendeu uma série de guerras, com o objetivo de dominar a Europa. Seu reinado caracterizou-se pelo florescimento da cultura francesa.

O reinado de Luís XIV de mais de meio século representou um período de apogeu para a França. O país conheceu um enorme poderio militar, prosperidade científica e desenvolvimento artístico.

Em 1648 teve início a Fronda, uma série de conflitos liderados pelo Parlamento e pela nobreza contra o primeiro-ministro Jules Mazarin. Os problemas iniciaram ainda na menoridade de Luís XIV, contribuindo para o amadurecimento e fortalecimento do seu caráter. Dominado o conflito, Mazarin tomou uma série de medidas com a finalidade de organizar a máquina administrativa, tranformando-a em uma das principais armas da monarquia. Por ocasião da morte de Mazarin, Luís XIV decidiu governar sozinho e elegeu como assessor financeiro Jean-Baptiste Colbert. A economia do país foi reestruturada para atender às exigências mercantilistas, sendo então criadas a marinha mercante, fábricas, estradas e portos. Foram desenvolvidos dois novos e eficazes instrumentos de poder: um corpo de diplomatas profissionais e um exército permanente.

Em relação à política externa, seu firme objetivo foi glorificar a França e impedir qualquer ressurgimento do poder dos Habsburgo. Em quatro guerras, demonstrou a toda a Europa sua habilidade como chefe militar. Seu último empreendimento foi a Guerra da Sucessão espanhola (1701-1713).

Ao mesmo tempo em que seus exércitos combatiam os protestantes holandeses, Luís XIV negou a liberdade religiosa aos huguenotes (protestantes franceses) e reforçou o controle sobre o clero católico. Em 1685, decidido a conseguir a conversão dos huguenotes, revogou o Edito de Nantes, dando um passo na direção da rebelião dos camisards (os huguenotes franceses ficavam sujeitos a multas e prisão se não renunciassem à sua fé, convertendo-se ao catolicismo, religião de Luís XIV).

Comparável à busca de glória na guerra foi seu mecenato no campo das artes. Entre outros feitos, Luís XIV incentivou e protegeu dois expoentes da literatura francesa: Racine e Molière. O grande palácio de Versalhes constituiu o símbolo ideal para sua luxuosa corte. Luís XIV não conseguiu pôr um fim nas tensões entre uma elite governante e uma sociedade estamental, baseada em privilégios hereditários. Entretanto, converteu a França no modelo burocrático da Europa absolutista do século XVIII.

A postura na hora do estudo

A postura na hora do estudo

Todos os trabalhos necessitam de uma ergometria correta. É preciso cuidar da nossa postura em todas as atividades realizadas, visto que uma postura errada pode resultar em sérias lesões. De fato, a educação postural deve ser aprendida e exercida desde a infância, para assim, diminuir o número de adultos com doenças causadas pela má postura, como no caso da LER, já que a maior parte dessas complicações tem origem na infância ou adolescência.
Para estudar de uma maneira saudável, deve-se utilizar uma cadeira confortável e com bordas arredondadas, para não comprometer a circulação sanguínea dos membros inferiores. O assento deve estar em uma altura onde a criança fique com os braços apoiados na mesa ou no apoio da cadeira. É necessário também um apoio para os pés. Os estudantes devem estar sentados com as coxas paralelas ao solo e com os joelhos dobrados. A coluna deve permanecer reta, formando um ângulo de 90º. Essa postura é muito importante para que a pessoa sente sobre os ísquios, os ossos responsáveis pelo empilhamento da coluna vertebral.
Um dos empecilhos para a boa postura dentro da sala de aula é o fato das cadeiras serem padronizadas, independentemente da altura e peso dos alunos. É recomendável que os pais procurem ajuda médica quando perceberem que seus filhos estão com alguma alteração na postura ou reclamando de dores na coluna.
Um estudo feito pela fisioterapeuta Patrícia Lacombe em quatro cidades brasileiras, demonstrou que 21% da população entre 18 e 27 anos já apresenta algum tipo de problema na coluna.

Mercantilismo

Mercantilismo

O MERCANTILISMO

• Definição: conjunto de práticas econômicas dos Estados Absolutistas. • Objetivo: fortalecer e enriquecer o Estado , o rei e a burguesia dirigir e administrar o desenvolvimento do capitalismo • Quando: aproximadamente entre os séculos XV e XVIII. • Onde: vários países da Europa, principalmente Portugal, Espanha, França e Inglaterra. • Característica básica e fundamental: intervenção do Estado na economia.

PRINCÍPIOS DO MERCANTILISMO

– Metalismo: Seria considerado rico e forte o Estado que tivesse o maior acúmulo de metais preciosos – Balança de Comércio Favorável: Exportar mais(superávit) e importar menos (eliminação do déficit). – Protecionismo ou Intervencionismo Estatal: O Estado intervem na economia protegendo o mercado interno ou criando impostos. – Colonialismo: Conquista de novas terras para exploração de seus recursos e de seu povo.

Características do Mercantilismo na Europa

• ESPANHA – Bulionismo (estocagem de ouro e prata). • FRANÇA – Colbertismo: limitação de importações e desenvolvimento de manufaturas de artigos de luxo e criação de companhias de comércio. Devido ao estímulo da indústria, também ficou conhecido como industrialismo. • INGLATERRA – Adoção de tarifas protecionistas, desenvolvimento da frota naval e da marinha mercante para o comércio externo, desenvolvimento das manufaturas. Política conhecida como comercialista e posteriormente industrialista.

Mercantilismo

Exercícios para o 6o Ano/ HISTÓRIA

1) Responda:
a- Qual é o ano que marca o início do calendário cristão? E o ano 1, ano do nascimento de Cristo.

b- Qual é a sigla que deve acompanhar uma data anterior ao nascimento de Cristo? O que significa? a C. Antes de Cristo
2) Marque nos espaços a seguir os 5 primeiros anos anteriores a Cristo e os 8 posteriores
5 4 3 2 1 Ano 1 2 3 4 5 6 7 8
3) O que é o século? É um período de 100 anos
4) Indique os séculos correspondentes aos seguintes anos:
a- 476a.C.: século Va.C.
b- 2000: século XX
c- 2009: século XXI
d- 1500: século XV
e-1888:século XIX
f-1999: século XX
g- 1579: XVI
h-1474: XV
i- 32a.C.: I a.C.

5) Indique os períodos históricos, segundo as datas:
a) até 3000 a.C. Pré-História
b) de 3000 a.C. a 476: Idade Antiga
c) de 476 a 1453: Idade Média
d) de 1453 a 1789: Idade Moderna
e) de 1789 aos dias atuais: Idade Contemporânea

Calculando os séculos - 6o Ano

O calendário Cristão pode ser organizado em séculos, ou seja, em grupos de cem anos. o primeiro século se inicia no ano 01 e termina no final do ano 100.

Para descobrir o século fazemos as seguintes operações:

• Se o ano acaba em 00, basta eliminar os d-os últimos zeros e termos o século. Ex.: ano 1800: 18= século 18 ( XVIII) - Ano 1500: 15= século 15 (XV) - ano 2000: 20 século 20 (XX)
• Quando o ano não termina em zero, retiramos o dois últimos algarismos e somamos UM (01) ao número que sobrar. Ex.: ano 1942: 14+1= 15 século 15 (XV) - ano 2009: 20+1=21 século 21 (XXI) - ano 1950: 19+1=20 século 20 (XX)

Exercitando 6 o Ano-século

Atividades:

1-Calcule os séculos:

a- 1999: 19+1=20/ século XX

b-1997: 19 + 1=20/século XX

c- 1532: 15+1=16/século XVI

d- 476: 4+1= 5 / século V

e- 1888: 18+1=19/século XIX

f- 1900: 19 / século XIX

g- 1400: 14/século XIV

h- 1411: 14 +1= 15/século XV

i- 900: 9+1=10/século X

2- Escreva a data de seu nascimento e depois calcule o século que você nasceu. Pessoal

3- Em que século ocorreu os seguintes acontecimentos:

a- Abolição da escravidão - 1888: séc. XIX

b- Nascimento de Cristo - 01: séc. I

c- Domínio colonial português no Brasil - 1500 a 1822: séc. XV ao XIX

Tipos de calendários - 7o Ano

Estamos no ano de 2010. Analise os calendários acima e calcule o anos correspondente em cada cultura apresentada.
Gregoriano: 2010
Judaico: 5770
Islâmico: 1388
Chinês: 4707

Exercícios para o 7o Ano/ HISTÓRIA

- Organização do feudo:

O que era um feudo? Era um benefício territorial que o senhor dava a um nobre.
Quem era o Suserano? Era o nome que recebia a pessoa que doava o feudo.
Quem era o Vassalo? Eram os nobres que recebiam os feudos.
O que eram os Manso Servis? Pequenas faixas de terras cedidas aos camponeses, que as cultivavam e entregava parte da produção ao seu senhor
O que eram as Reservas Senhoriais? Terras exclusivas do senhor, cultivada pelos camponeses.
O que eram as Terras Comunais? Terras usadas por todos, geralmente para a pastagem ou caça (só do senhor).

- A sociedade feudal:

A sociedade Feudal era estamental e composta por três classes sociais distinta.
Quem eram?
Nobres: os donos dos feudos
Clero: representantes da Igreja Católica
Servos: Camponeses

Exercícios para o 6o Ano ( JELE E LEMOS)

1- Sobre o tema Periodização Tradicional: Pré-História e História, assinale com F as afirmações falsas e com V as afirmações verdadeiras.

a- (V ) Pré-História: Paleolítico e Neolítico.
b- ( V) Idade Antiga: da invenção da escrita (4000 a.C.) até a queda do império romano (476).
c- (V ) Idade Média: da queda do império romano até a tomada de Constantinopla (1453).
d- ( V) Idade Moderna: da tomada de Constantinopla até a Revolução Francesa (1789).
e- (V ) Idade Contemporânea: da Revolução Francesa até os dias atuais.

2- A que século corresponde os seguintes acontecimentos :

a) Abolição da escravidão no Brasil- 1888: Século XIX
b) Copa do mundo de 2006: Século XXI
c) Reconhecimento Oficial do Brasil pelos portugueses- 1500: Século XV
d) Governo de Getúlio Vargas- 1930 à 1945: Século XX

3- Escreva a data de seu nascimento e depois calcule em que século você nasceu.
Pessoal; Exemplo 29/08/1974 - 19 + 1 = 20 século XX

4- Cite e explique três fontes históricas que no futuro poderão ser utilizadas para estudar a história de sua família.
Habilidades: Reconhecer a importância das fontes históricas para a reconstrução da História.
Resposta pessoal; O aluno deverá ditar as fontes: roupas, fotos, músicas, objetos etc... e explicar Ex.: Vestido que minha avó estava usando quando conheceu meu avô; ou foto do casamento de meus pais.

5- Como os historiadores convencionais dividiram a história?
Habilidades: Conhecer a tradicional divisão da História.
Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea

6- Leia as seguintes frases sobre o trabalho do historiador e marque a errada.

a-( ) Os historiadores estudam as ações humanas e as sociedades ao longo do tempo com base em diferentes vestígios.
b- ( ) Para elaborar seu trabalho de pesquisa, o historiador deve analisar as fontes históricas, extraindo delas diferentes informações: quem as produziu, em que época, para que serviam e como eram utilizadas.
c- ( ) Apesar de estudar o passado, o trabalho do historiador liga-se ao seu tempo, pois é a partir de valores, costumes e questionamentos presentes que ele elabora seu trabalho de pesquisa.
d- ( X ) Para escrever a história, não é necessário analisar as fontes históricas: precisa, isto sim, perceber no tempo
presente aquilo que permanece inalterado.

7- História é a ciência que:

a-( ) estuda os acidentes históricos e geográficos do planeta Terra;
b-( ) se fundamenta unicamente em documentos escritos;
c-( X) estuda os acontecimentos do passado dos homens, utilizando-se dos vestígios que a humanidade deixou;
d-( ) estuda os acontecimentos presentes para prever o futuro da humanidade;