Planeta Sustentável

segunda-feira, 21 de setembro de 2009

Dicas para estudar melhor

1. Participe da aula, preste atenção, tome nota e não tenha vergonha de fazer perguntas.

2. Monte um plano de estudo, prevendo o que vai estudar ao longo da semana.

3. Faça as lições de casa no dia e deixe um tempo para revisar o que aprendeu na aula.

4. Estude no horário em que está mais atento e disposto. Não deixe para as horas em que tem sono ou está cansado.

5. Descubra qual técnica de memorização funciona para você: falar em voz alta, fazer resumos, montar esquemas, exercícios, dramatização ou estudar em grupo.

6. Procure outras referências sobre o assunto que está aprendendo para ampliar seus conhecimentos, como livros, revistas e filmes.

7. Tenha o hábito de refazer os exercícios que errou nas provas e entenda por que errou.

8. Prepare na véspera o material da escola. Verifique os cadernos e livros de que vai precisar e se todas as lições estão feitas.

9. Reconheça seus pontos fortes e fracos, as áreas em que tem mais habilidade.

Mensagens e Conselhos do Velho Sábio

Não Desanime Jamais
A derrota depende de nós,
tanto quanto a vitória.
Entretanto,a pior derrota
é a de quem desanima.
Perder, nem sempre
é ser derrotado.
mas o desânimo estraga
totalmente a vida.
Não desanime jamais.
Siga em frente com coragem,
porque a vitória pertence
aqueles que possuem
persistência e determinação.

Para refletir

NUNCA PARA DE SONHAR
(Richard Bach)

Havia no alto de uma montanha três árvores. Elas sonhavam com o que iriam ser depois de grandes. A primeira, olhando as estrelas disse: eu quero ser o baú mais precioso do mundo e viver cheia de tesouros.
A segunda, olhando um riacho suspirou: eu quero ser um navio bem grande para transportar reis e rainhas. A terceira olhou para o vale e disse: quero crescer e ficar aqui no alto da montanha; quero crescer tanto que as pessoas ao olharem para mim, levantem os olhos e pensem em Deus.

Muitos anos se passaram, as árvores cresceram. Surgiram três lenhadores que, sem saber do sonho das árvores, cortaram as três. A primeira árvore acabou se transformando num cocho de animais, coberto de feno. A segunda virou um barco de pesca transportando pessoas e peixes todos os dias. A terceira foi cortada em vigas e deixada num depósito. Desiludidas as três árvores lamentaram os seus destinos.

Mas, numa certa noite, com o céu cheio de estrelas, uma jovem mulher colocou o seu bebê recém-nascido naquele cocho. De repente, a árvore percebeu que continha o maior tesouro do mundo. A segunda, certo dia, transportou um homem que acabou por dormir no barco. E, quando uma tempestade quase afundou o barco, o homem levantou-se e disse PAZ!! E, imediatamente, as águas se acalmaram. E a árvore transformada em barco entendeu que transportava o rei dos céus e da terra.

Tempos mais tarde, numa Sexta-feira, a árvore espantou-se quando as vigas foram unidas em forma de cruz e um homem foi pregado nela. A árvore sentiu-se horrível vendo o sofrimento daquele homem. Mas logo entendeu que aquele homem salvou a humanidade e as pessoas logo se lembrariam de Deus ao olharem para a cruz.

O exemplo das árvores é um sinal de que é preciso sonhar e ter fé. SEMPRE !!!

Não importa o tamanho dos sonhos que você tenha, sonhe muito e sempre. Mesmo que seus sonhos não se realizem exatamente como você desejou, saiba que eles se concretizarão da maneira que Deus entendeu ser a melhor para você.


"Uma nuvem não sabe por que se move em tal direção e em tal velocidade. Sente apenas um impulso que a conduz para esta ou aquela direção. Mas o céu sabe os motivos e os desenhos por trás de todas as nuvens, e você também saberá, quando se erguer o suficiente para ver além dos horizontes."

domingo, 20 de setembro de 2009

Revisão para os alunos do 9o Ano (História)

1)Complete:

a) O presidente ________________ foi quem implantou em seu governo a Glasnost e a Perestroika. Identifique este governo.

b) O AI- 5 dava ao presidente da República amplos poderes para perseguir e reprimir as oposições. Podia decretar, por exemplo, o estado de sítio, intervir nos estados etc.Foi assinado no governo _______________________.

c) Em 1976, o Decreto-Lei número 6.639 da Presidência da República, mais conhecido como _______________ limitou a propaganda eleitoral no rádio e na televisão.

d) Os acontecimentos marcantes do governo do general _____________________________ (1979-1985) foram Lei da anistia, atentado no Rio Centro, campanha pelas "Diretas Já".

2) Descubra a que se refere :

a) Política de transparência tinha como objetivo iniciar um processo de desburocratização e de democratização do regime soviético,abolindo a censura e a repressão política.

b) Foi um programa de reformas econômicas implementadas pelo líder soviético... que estabelecia maior liberdade de ação para as empresas privadas da União Soviética.

c) Incentivo à entrada maciça de capitais estrangeiros combinados ao arrocho salarial, resultando em elevados índices de crescimento econômico e inflação baixa.

3) Assinale as afirmativas corretas:

( ) Os governos de 1964 e 1968 caracterizaram-se por aumento do setor tecnoburocrático e uma crescente participação do Estado na economia.
( ) A queda do Muro de Berlim e a posterior unificação da Alemanha resultaram na desestruturação econômica da antiga Alemanha Ocidental.
( ) O socialismo na Iugoslávia foi marcado graças à liderança do movimento comunista na resistência à dominação nazista na Segunda Guerra Mundial.
( ) Em 1985, quando Mikhail Gorbatchov assumiu o governo soviético, o país atravessava uma crise aguda.
( ) O fim do período militar no Brasil (1964-1985) ocorreu de forma lenta e gradual, como desejavam setores das Forças Armadas.
( ) A “ emenda das diretas” foi derrotada.
( ) O "Pacote de Abril "além de ampliar o mandato do presidente para seis anos, criou o chamado "senador biônico "quando o governo passou a indicar um terço do senado. Estas medidas garantiram o processo de abertura política, controlado pelo governo, desenvolver-se sem chances de uma ação da oposição.

4) Identifique o nome do presidente em questão:

a) Em seu governo surgiu os “senadores biônicos” e deu início a abertura política.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) Estimulou a entrada de capital estrangeiro e foi em seu governo que foi decretada a Lei de Segurança Nacional. -----------------------------------------------------------------------------------------------

c) Repressão política e "milagre econômico". ---------------------------------------------------------------

d) Crise econômica e deu continuidade a abertura política. --------------------------------------------


5) Responda:

a) Durante o Regime Militar, existiam apenas dois partidos políticos. Quais foram ?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

b) O que significa UNE?

_________________________________________________________________________


Faça com atenção!

Gabarito:

1) a) Mikhail Gorbatchov
b) Costa e Silva
c) Lei Falcão
d) João Baptista Figueiredo.

2) A) Glasnost
B) Perestroika
C) Milagre Econômico

3) (X) ( )( X)( X)( X)( X) ( X)

4) a) Ernesto Geisel
b) Castelo Branco
c) Emílio Médici
d) João Baptista Figueiredo.

5) a) A Arena ( Aliança Nacional Renovadora) ligada ao regime militar e o MDB( movimento Democrático Brasileiro).

b) União Nacional do Estudante.

Exercícios de revisão para os alunos do 8o Ano (História)

1) Complete:

a) A religião muçulmana, que contribuiu para unificar os povos de origem árabe e lhes forneceu amparo espiritual ao longo de sua expansão, retirava sua orientação dos textos considerados sagrados, contidos no __________.

b) ________________ criou para os árabes uma nova forma de organização política e social, cujos laços de união baseavam-se na identidade religiosa e não no parentesco.

c) A rivalidade entre Meca e Yatreb era __________ e ___________.

d) A Hégira assinala a fuga de Maomé de __________ para _________.

e) Foi no reinado de ___________________que o Império Bizantino atingiu seu máximo esplendor:

f) O ____________________________caracterizou-se como um longo conflito religioso iniciado pelo imperador Leão III, o qual proibiu o uso e ordenou a destruição das imagens existentes nos templos. Não obstante, a veneração das imagens foi restabelecida mais tarde.

g) Os ________________ são a maior etnia sem Estado no mundo .

h) Em relação ao Império______________, é certo afirmar que o comércio era sobretudo marítimo.

i) O principal centro de culto e peregrinação dos árabes localizava-se na cidade de ________, onde havia um santuário conhecido como __________.

j) Em 395, procurando alternativas para a crise, o imperador Teodósio dividiu o Império Romano em duas partes: O Império Romano do Ocidente, com sede em ________________, e o Império Romano do Oriente,ou Império Bizantino, cuja sede era ______________________.

2) Cite cinco obrigações do muçulmano:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3) Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

( ) Os povos que habitavam a Arábia islâmica eram politeístas.

( ) Constantinopla, a principal cidade do Império Bizantino, chama-se atualmente Turquia.

( ) A religião islâmica prega a crença num deus único.

( ) Na Literatura, os escritores árabes produziram importantes obras, como o conjunto de contos intitulado As mil e uma noites, por meio dos quais se pode conhecer muito dos costumes e valores do mundo muçulmano.


4)Cite algumas das contribuições árabes à cultura ocidental:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________


5) Responda:

a) O que permitiu a unificação dos povos árabes?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

b) Qual era a relação dos árabes com a cultura dos povos conquistados?

_______________________________________________________________

Estude com atenção!!!!!!!!!!!

Gabarito:

1) a) Alcorão ou Corão.
b) Maomé
c) econômica e religiosa
d) Meca Medina
e) Justiniano
f) Movimento Iconoclasta
g) Curdos
h) Bizantino
i) Meca Caaba
j) Roma Constantinopla

2) Orar cinco vezes ao dia voltado para Meca; jejuar periodicamente; descasar nas sextas-feiras; ir ao menos uma vez na vida em peregrinação ao locais sagrados de Meca; dar esmola e não beber álcool nem comer carne de porco.

3) FFVV

4) Algarismos hindus, cheque , recibo, introduziram o zero, álgebra , astronomia, etc...

5) a) A difusão do Islamismo por Maomé permitiu a unificação dos povos árabes.
b) Os árabes geralmente tratavam com moderação os povos conquistados, procurando respeitar seus costumes.

Exercícios para os alunos do 6o Ano de História

1) Cite:

a) Parte mais elevada da cidade de Atenas. O local tinha a função de proteger a pólis contra a ameaça externa, além de servir de centro religioso .________

b) Classe social ateniense que possuía direitos políticos. ________________

c)Em uma habitação da Grécia antiga o _______________________era à parte da casa destinado exclusivamente às mulheres e o ___________a parte reservado para os homens.

2) Correlacione:

1- Atenas 2- Esparta

( ) Não fundaram colônias fora da Grécia.
( ) Forma de governo: Aristocracia.
( ) A Assembléia do povo, conhecida por Eclésia, tinha poderes reduzidos.
( ) Forma de governo: Democracia

3) Os gregos tinham o costume de excluir uma pessoa do convívio das outras, por ela ser perigosa para a sociedade. Que nome recebia esse costume?

__________________________________________________________________


Gabarito

1) a) Acrópole
b) eupátridas
c) gineceu andrón

2) 2-2-1-1

3) Ostracismo.

sábado, 19 de setembro de 2009

Exercícios para os alunos do 7o Ano de História

1. Sobre o genocídio dos povos nativos da América:

a) Cite uma causa: _______________________________________


b) Que personagem se esforçou para denunciar o genocídio na América Espanhola?

_______________________________________________________

2. Complete:

a) As diferenças climáticas entre as colônias ____________________do Norte e as do sul resultaram em dois tipos distintos de colonização.
b) Os holandeses obtiveram grandes lucros com a produção ________.
c) A França não empreendeu uma colonização efetiva como aconteceu na
América _________.
d) No processo de colonização da América, os espanhóis contaram com a ajuda da____________________________________.
e) Os proprietários das minas e das fazendas recebiam a concessão real para cobrar tributos dos índios por meio da ________________________________.


Gabarito

1) a) As guerras; o uso da arma de fogo; ...
b) Bartolomeu de Las Casas.
2) a) inglesas
b) açucareira
c) inglesa
d) Igreja Católica
e) mita

Para os alunos do 6o Ano

Aprenda mais um pouco...
Ostracismo era uma forma de punição política empregada inicialmente pelos atenienses. Significava a expulsão política e o exílio por um tempo de 10 anos. Seus bens ficavam guardados na cidade e ele se tornava como de fora. Foi decretada em Atenas no ano de 510 a.C. por Clístenes e foi posto em prática no ano 487 a.C. como luta contra a tirania.
O político que houvesse proposto projetos e votações para beneficio próprio para retornar para a tirania era candidato certo ao ostracismo.

Vídeo para os alunos do 6o Ano

Para os alunos do 7o Ano

1- A COLONIZAÇÃO ESPANHOLA.

1.1 - A CONQUISTA (1ª metade do séc. XVI).
Domínio dos espanhóis sobre os povos pré-colombianos.
Fatores que contribuíram para a vitória dos espanhóis: superioridade militar; apoio dos povos dominados por Incas e Astecas; disputa pelo poder no Império Inca; novas doenças trazidas pelos espanhóis; a expansão da religião cristã (nesse caso católica); profecias indígenas que anunciavam a chegada de deuses (fator: mentalidade / cultural).
Realizada por particulares.
Distribuição de adelantados: direito de governo e exploração de territórios na América, concedido pelo governo espanhol aos conquistadores, que ficavam obrigados ao pagamento de impostos.
Genocídio dos indígenas e diminuição da mão-de-obra, principalmente na América Central e Antilhas.

1.2 - A ECONOMIA COLONIAL.
Principal atividade econômica: mineração.
Atividades complementares: agricultura e pecuária, realizadas em haciendas, voltadas para o mercado interno.
Mita: trabalho compulsório, temporário e “remunerado”, indígena na mineração.
Encomienda: trabalho compulsório e temporário na agricultura.
OBS.: Mita e Encomienda não são trabalho escravo, mesmo sendo compulsório. É claro que todo trabalho escravo é compulsório, mas nem todo trabalho compulsório é escravo. O escravo é uma propriedade do seu senhor, o que não acontecia com o indígena, que não era uma propriedade do colono espanhol, não sendo portanto escravo. Não houve escravidão indígena na América espanhola.
Antilhas: agricultura de plantation, mão-de-obra escrava de negros africanos.
Asiento: direito concedido pelo governo espanhol aos comerciantes portugueses para venderem, com exclusividade, escravos africanos na América espanhola.
Comércio colonial: feito através do sistema de comboios, realizado duas vezes ao ano – e do sistema de portos únicos - os navios que faziam comércio entre a América e a Espanha só podiam atracar nos seguintes portos: Vera Cruz (México), Havana (Cuba), Porto Belo (Panamá) e Cartagena (Colômbia), na América; Sevilha e, depois, Cádiz, na Espanha.

1.3 - A SOCIEDAE COLONIAL.
Chapetones: brancos nascidos na Espanha que vinham para a América e ocupavam os principais cargos administrativos, militares e religiosos.
Criollos: brancos nascidos na América, eram mineradores, fazendeiros ou comerciantes, mas não tinham acesso aos principais cargos.
Mestiços: resultado da miscigenação racial eram, em geral, capatazes, artesãos ou pequenos comerciantes.
Indígenas: maioria da população eram explorados pelos espanhóis através da mita e da encomienda, mas não eram escravos.
Negros: escravos, localizados, principalmente, nas Antilhas, não possuíam nenhum direito.

1.4 - A ADMINISTRAÇÃO COLONIAL.

1.4.1 - CARACTERÍSTICAS.
Centralização do poder.
Montagem de uma grande máquina administrativa.
Fundação de muitas cidades.
Importante participação da Igreja Católica – forneceu a justificativa: “salvacionista”.

1.4.2 - PRINCIPAIS ÓRGÃOS.
CONSELHO DA ÍNDIAS ou CONSELHO REAL (subordinado à Casa de Madri – Aragão): responsável pela administração colonial.
CASA DE CONTRATAÇÃO (subordinado à Casa de Sevilha – Castela): controlava o comércio colonial.
"A administração colonial: VICE-REINADOS e CAPITANIAS GERAIS. Os entraves do monopólio comercial". Os vice-reinados existentes eram: Nova Espanha (México e parte do território atualmente pertencente aos Estados Unidos), Nova Granada (Colômbia e Equador), Peru e Prata (Argentina, Uruguai, Bolívia e Paraguai). As capitanias gerais eram: Flórida, Cuba, Guatemala, Venezuela e Chile. Os cargos de vice-rei e capitão-geral eram exercidos por representantes da Coroa vindos diretamente da Espanha, como o eram igualmente todos os altos postos da administração colonial. Desta forma, o aparelho político-administrativo colonial era dominado e monopolizado por espanhóis natos.
As Capitanias Gerais eram localizadas em regiões onde os espanhóis não haviam consolidado seu domínio ou em regiões estratégicas para o controle das rotas comerciais.
AUDIÊNCIAS: tribunais que, além das funções judiciárias tinham funções administrativas e fiscalizavam os vice-reis.
CABILDOS (ajuntamientos): câmaras municipais formadas pelas elites; eram o menor órgão da administração colonial, representavam o poder local e eram o único órgão administrativo ao qual os Criollos tinham acesso.

2- A COLONIZAÇÃO INGLESA.
Colônias de exploração: localizadas no Canadá, na costa leste dos EUA, em algumas ilhas das Antilhas e na Guiana Inglesa; plantation; trabalho escravo africano; agricultura de cana-de-açúcar, fumo, anil e algodão.
Colônias de povoamento: localizadas na Nova Inglaterra; pequenas propriedades rurais, policultoras, trabalho familiar, produção de subsistência e mercado local; colonizadas por ingleses fugidos das perseguições políticas e religiosas (calvinistas, presbiterianos) no século XVII.

3- COLONIZAÇÃO FRANCESA.
Colônias de exploração: localizadas em ilhas do Caribe, na Guiana Francesa e na faixa central da América do Norte, que ia de Quebec até Lousiana; plantation; trabalho escravo; agricultura de cana-de-açúcar, algodão, anil e fumo; extração de couro (América do Norte).
Tentativas (fracassadas) de anexação de territórios na América do Sul (“invasões francesas” no Brasil).

4- COLONIZAÇÃO HOLANDESA (FLAMENGOS, PROVÍNCIAS UNIDAS, OU PAÍSES BAIXOS).
Iniciada no século XVII, a partir do domínio espanhol à coroa portuguesa.
Tentativas fracassadas na América Portuguesa (recuperar comércio e interesses perdidos).
Depois conquistaram ilhas nas Antilhas e a Guiana Holandesa.
Colônias de exploração (plantation).

sexta-feira, 18 de setembro de 2009

Exercícios para os alunos do 6o Ano de História

1) Complete:

a) As diferenças políticas e econômicas entre espartanos e atenienses culminaram no conflito armado denominado ______________.
b) O enfraquecimento das cidades gregas,após a Guerra do Peloponeso,possibilitou a conquista da Grécia pelos_______________________________.
c) Os ______________________ valorizavam a formação intelectual e física do homem, enquanto os ____________________________, o militarismo.
d)A Capital de Creta é ___________.
e) A Cidade-Estado grega que se localizava na Lacônia era ___________.
f) A religião grega era ______________________ e antropomórfica.
g) _________________________________ é considerado “Pai da História”.
h) Os __________________ era a classe social ateniense que possuía direitos políticos.
i) As Guerras __________________ deram-se entre gregos e persas.

Gabarito
a)Guerra do Peloponeso
b)macedônios
c)atenienses espartanos
d) Cnossos
e) Esparta
f) politeísta
g) Heródoto
h) eupátridas
i) Médicas

Exercício para a turma 601 do Jele(Geografia)

1) Complete as lacunas :

a) ____________________ é uma parcela extensa e espessa da atmosfera, com milhares de quilômetros quadrados de extensão, que apresenta características próprias de pressão, temperatura e umidade, determinadas pela região na qual se origina.
b) ___________________ é o vapor d’água presente no ar atmosférico.

c) ______________é o nome que se dá às condições médias da atmosfera de um determinado lugar.

d) A noção de _______________ refere-se às condições do ar atmosférico em determinado momento e lugar.
e) A ____________________é a ciência que estuda os processos que ocorrem na atmosfera terrestre, principalmente na camada mais próxima à superfície, de aproximadamente 20 km de espessura, onde ocorre a maior parte das atividades humanas, e onde podem ser sentidos os efeitos que as condições atmosféricas exercem na vida das pessoas,isto é, estuda o tempo.


Gabarito:

A)Massa de ar
B)Umidade do ar
c)Clima
d)tempo
e)Meteorologia

segunda-feira, 14 de setembro de 2009

Islamismo para a turma 801 do JELE

Para ler e refletir

O futuro é hoje

Aproveitar cada dia
como se o último fosse
Usar de sabedoria
sem deixar para amanhã
o que pode ser feito hoje...
A vida não pára...
O mundo não pára...
Momentos acontecem ao redor
para que possamos vivê-los
com satisfação
com alegria,
pois, quem sabe
não são
nossa única chance
de felicidade?
Aproveitemos o hoje
com disposição...
Nada de acomodação,
sem esquecer que somos jovens,
devemos usar de equilíbrio,
de bom senso,
pois mesmo que um momento
não volte mais...
Teremos novas chances...
O mundo não acabou!
Para nós,
A vida apenas começou!

(by Valéria de Oliveira da Silva Souza)

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