1.Preencha as lacunas com o nome:
a) da capital litorânea: Florianópolis
b) das capitais não litorâneas: Curitiba e Porto Alegre
2. Qual o tipo climático predominante da região Sul do Brasil? Subtropical
3. A que bacias da região Sul pertencem os rios Itajaí e Jacuí? Bacias costeiras do Sul.
4. A maior parte da região sul é dominada pelo relevo: dos planaltos e chapadas da Bacia do Paraná.
5. O grande destaque da hidrografia da região sul é a Bacia do Paraná.
6. O pinheiro-do-paraná é encontrado principalmente na Mata das Araucárias.
7. Qual é o estado da região Sul que possui a maior extensão territorial.
Rio Grande do Sul.
8. A região Centro-Oeste não faz fronteira com o Estado:
( X) Roraima.
( ) Rondônia.
( ) Pará
9- O clima predominante no Centro-Oeste é o tropical.
10- Qual o setor econômico que mais emprega na região Centro-Oeste?
a) primário. X
b) secundário.
c) terciário.
11. Que países fazem fronteira com a região Centro Oeste? Bolívia e Paraguai.
12. A forma de relevo predominante na região Centro-Oeste é o planalto central.
13. O tipo de vegetação original dominante na região Centro-Oeste
é o cerrado.
segunda-feira, 23 de novembro de 2009
Exercícios para o 9o Ano
1) Coloque V ou F:
a) (V ) Entre os principais conflitos que afligem o Oriente Médio, o mais tenso é o conflito árabe-israelense, devido à ocupação de territórios árabes, sobretudo a Palestina, por Israel.
b) ( V ) Em 1989 , Carlos Menem, foi eleito presidente da Argentina com a promessa de vencer a crise e estabilizar o país.
c) ( V) Evo Morales tornou-se o primeiro político de origem indígena a assumir a Presidência da Bolívia.
d) (F) Uma das principais bandeiras do governo de Hugo Chávez foi pagamento da dívida social da Venezuela com o dinheiro gerado pelo ouro.
e) ( V ) A “ guerra contra o terror”, declarada após o 11 de setembro, tornou-se a bandeira ideológica dos principais conflitos contemporâneos.
2) Complete
a) Em 1973, Egito, Síria e Israel se envolveram num conflito, que ficou conhecido como Guerra de Yom Kippur .
b) O Haiti é uma das ex-colônias francesa cujo processo de emancipação política iniciou-se ainda no século XVIII, pouco depois da independência do Estados Unidos.
3) Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A Argentina já foi apontada como um dos países mais desenvolvidos da América latina.
( V ) A América Latina tem uma distribuição de renda que está entre as mais desiguais do planeta.
(F ) Semelhante ao Haiti, a Bolívia é um país muito rico.
4) Responda:
Em 1998, chegou ao poder com quase 57% dos votos. Ele anunciava em seu programa de governo a realização de uma “ revolução democrática bolivariana”.
a) A quem se refere o texto acima? Hugo Chávez.
____________________________________________________________________________
Em 1987, após o atropelamento e a morte de quatro palestinos por um caminhão do exército
Israelense, explodiu uma rebelião popular na Faixa de Gaza e na Cisjordânia contra a ocupação israelense.
b) Que nome recebeu esse movimento e por quê?
O movimento recebeu o nome de intifada ( guerra das pedras) ,pois era assim que os palestino enfrentava o exército de Israel.
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O início do século XXI é caracterizado pela “guerra ao terror” .
c) Quais são as consequências dessa guerra para as relações internacionais?
A principal consequência é o enfraquecimento da ONU, com os Estadpos Unidos pretendendo assumir o papel de " política internacional".
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d) Qual era o objetivo inicial da OLP (Organização para a libertação da Palestina) ?
O Objetivo era centralizar a ação de vários grupos palestinos guerrilheiros.
____________________________________________________________________
e) Qual a importância do Mercosul para a economia Argentina.
O Brasil é o principal parceiro comercial da Argentina.Graças ao acordo de livre comércio, as exportações de produtos argentino para países do Mercosul cresceram aceleradamente.
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a) (V ) Entre os principais conflitos que afligem o Oriente Médio, o mais tenso é o conflito árabe-israelense, devido à ocupação de territórios árabes, sobretudo a Palestina, por Israel.
b) ( V ) Em 1989 , Carlos Menem, foi eleito presidente da Argentina com a promessa de vencer a crise e estabilizar o país.
c) ( V) Evo Morales tornou-se o primeiro político de origem indígena a assumir a Presidência da Bolívia.
d) (F) Uma das principais bandeiras do governo de Hugo Chávez foi pagamento da dívida social da Venezuela com o dinheiro gerado pelo ouro.
e) ( V ) A “ guerra contra o terror”, declarada após o 11 de setembro, tornou-se a bandeira ideológica dos principais conflitos contemporâneos.
2) Complete
a) Em 1973, Egito, Síria e Israel se envolveram num conflito, que ficou conhecido como Guerra de Yom Kippur .
b) O Haiti é uma das ex-colônias francesa cujo processo de emancipação política iniciou-se ainda no século XVIII, pouco depois da independência do Estados Unidos.
3) Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A Argentina já foi apontada como um dos países mais desenvolvidos da América latina.
( V ) A América Latina tem uma distribuição de renda que está entre as mais desiguais do planeta.
(F ) Semelhante ao Haiti, a Bolívia é um país muito rico.
4) Responda:
Em 1998, chegou ao poder com quase 57% dos votos. Ele anunciava em seu programa de governo a realização de uma “ revolução democrática bolivariana”.
a) A quem se refere o texto acima? Hugo Chávez.
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Em 1987, após o atropelamento e a morte de quatro palestinos por um caminhão do exército
Israelense, explodiu uma rebelião popular na Faixa de Gaza e na Cisjordânia contra a ocupação israelense.
b) Que nome recebeu esse movimento e por quê?
O movimento recebeu o nome de intifada ( guerra das pedras) ,pois era assim que os palestino enfrentava o exército de Israel.
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O início do século XXI é caracterizado pela “guerra ao terror” .
c) Quais são as consequências dessa guerra para as relações internacionais?
A principal consequência é o enfraquecimento da ONU, com os Estadpos Unidos pretendendo assumir o papel de " política internacional".
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d) Qual era o objetivo inicial da OLP (Organização para a libertação da Palestina) ?
O Objetivo era centralizar a ação de vários grupos palestinos guerrilheiros.
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e) Qual a importância do Mercosul para a economia Argentina.
O Brasil é o principal parceiro comercial da Argentina.Graças ao acordo de livre comércio, as exportações de produtos argentino para países do Mercosul cresceram aceleradamente.
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Exercitando 8o Ano
1) Complete :
a) Para combater seitas e pessoas hereges a Igreja Católica adotou uma série de medidas que culminou com a criação do Tribunal da Inquisição.
b) Apesar de todo o seu poder, a Igreja católica, encontrava resistência por parte de grupos que se opunham a alguns de seus dogmas. O ato de se opor à igreja era chamado de heresia.
c) Na Europa Medieval não se questionava a existência de Deus, mas apenas a forma
como essa fé deveria ser manifestada.
d) As Cruzadas são tradicionalmente definidas como expedições de caráter "militar"
organizadas pela Igreja, para combaterem os inimigos do cristianismo e libertarem a Terra Santa (Jerusalém) das mãos desses infiéis.
e) Na Idade Média, as pessoas mais instruídas pertenciam à Igreja , que controlava grande parte das atividades artísticas, literárias e intelectuais da época.
f) Tanto a Cruzada Popular como a das Crianças foram um fracasso .
g) Os primeiros reis francos foram chamados de Merovíngios porque descendiam de Meroveu.
h) O Tratado de Verdun estabeleceu a divisão do Império Carolíngio em três reinos distintos
i) Carlos Magno é considerado o mais importante dois reis francos.
j) O sucessor de Pepino, o Breve, foi seu filho Carlos Magno .
l) No contexto da crise do feudalismo, as Cruzadas contribuíram para a reabertura do mar Mediterrâneo, dinamizando o comércio entre o oriente e o ocidente.
m) Pepino, o Breve tornou-se, assim, o primeiro rei da dinastia Carolíngia .
2) Responda:
a) Após o reinado de Dagoberto, vieram os reis indolentes.
Por que recebiam essa denominação?
Porque não se responsabilizavam pelas funções administrativas do reino.
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a) Para combater seitas e pessoas hereges a Igreja Católica adotou uma série de medidas que culminou com a criação do Tribunal da Inquisição.
b) Apesar de todo o seu poder, a Igreja católica, encontrava resistência por parte de grupos que se opunham a alguns de seus dogmas. O ato de se opor à igreja era chamado de heresia.
c) Na Europa Medieval não se questionava a existência de Deus, mas apenas a forma
como essa fé deveria ser manifestada.
d) As Cruzadas são tradicionalmente definidas como expedições de caráter "militar"
organizadas pela Igreja, para combaterem os inimigos do cristianismo e libertarem a Terra Santa (Jerusalém) das mãos desses infiéis.
e) Na Idade Média, as pessoas mais instruídas pertenciam à Igreja , que controlava grande parte das atividades artísticas, literárias e intelectuais da época.
f) Tanto a Cruzada Popular como a das Crianças foram um fracasso .
g) Os primeiros reis francos foram chamados de Merovíngios porque descendiam de Meroveu.
h) O Tratado de Verdun estabeleceu a divisão do Império Carolíngio em três reinos distintos
i) Carlos Magno é considerado o mais importante dois reis francos.
j) O sucessor de Pepino, o Breve, foi seu filho Carlos Magno .
l) No contexto da crise do feudalismo, as Cruzadas contribuíram para a reabertura do mar Mediterrâneo, dinamizando o comércio entre o oriente e o ocidente.
m) Pepino, o Breve tornou-se, assim, o primeiro rei da dinastia Carolíngia .
2) Responda:
a) Após o reinado de Dagoberto, vieram os reis indolentes.
Por que recebiam essa denominação?
Porque não se responsabilizavam pelas funções administrativas do reino.
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Exercícios para o 7o Ano ( Lemos e Lume)
Exercitando:
1) Complete:
a) Nos centros urbanos do Brasil colonial, a arquitetura e as artes caracterizaram-se pelo estilo barroco.
b) A exploração açucareira, ocorrida durante o século XVI e início do
século XVII, envolvia Portugal e Holanda que lucraram
com a imensa riqueza gerada pela produção do açúcar.
c) As entradas eram expedições de bandeirantes
organizadas pelo governo português e as bandeiras expedições de bandeirantes organizadas por particulares.
d) O sertanismo (ou bandeirismo) de contrato, tinha por atividade:
combater revoltas de índios e negros e destruir os quilombos .
e) Entre as causas da ocupação holandesa em Pernambuco, pode-se destacar: o interesse no tráfico negreiro a participação holandesa na
indústria açucareira e a União Ibérica.
f) O tabaco e a pecuária são atividades que auxiliavam a lavoura açucareira.
g) O Quilombo dos Palmares passou para a história como símbolo da resistência negra, sediado na Serra da Barriga, no atual Estado de Alagoas. Esta experiência existiu porque as invasões holandesas permitiram a fuga dos escravos negros porque desorganizavam as fazendas, nos primeiros tempos.
h) As expedições chamadas de Entradas e Bandeiras tinham como objetivo a procura de riquezas minerais e/ou a caça ao índio, para escraviza-lo e vendê-lo no litoral. Determinam a ocupação efetiva do interior do Brasil e deram ao nosso país sua atual configuração geográfica.
i) No século XVII, o apresamento de indígenas e a procura de riquezas minerais contribuíram para a penetração do interior brasileiro.
j) . Os escravos de ganho eram os escravos que iam pelas ruas a fim de prestar serviços ocasionais e que deviam, ao fim do dia, entregar a seus senhores uma quantia previamente fixada. Neste caso, o proprietário se desobrigava de atender às necessidades básicas do escravo, na medida em que este dispunha de seu tempo com maior liberdade.
2. Correlacione:
1 - Revolta de Beckman
2 - Guerra dos Emboabas
3 - Guerra dos Mascates
4 - Revolta de Filipe dos Santos
( 3 ) Insatisfação da comunidade mercantil recifense com o domínio político dos senhores de engenho olindenses.
( 4 ) Proibição da circulação de ouro em pó na região mineira e criação das Casas de Fundição.
( 1 ) Criação da Companhia Geral do Comércio do Maranhão e oposição dos jesuítas à utilização da mão-de-obra indígena pelos colonos.
( 2 ) Insatisfação dos colonos com a tentativa de monopolização das minas auríferas pelos paulistas.
3) Assinale o que podemos destacar como conseqüências da mineração:
(X ) a melhoria do nível cultural;
( ) a decadência da atividade açucareira;
( X) a maior fiscalização da Coroa sobre a Colônia.
(x ) o surgimento de um mercado interno;
( x) a urbanização;
4) Coloque V ou F:
a) (V ) No contexto do panorama cultural brasileiro, o Aleijadinho destacou-se por sua contribuição à escultura e arquitetura.
b) (V ) As primeiras rebeliões contra a Coroa Portuguesa visavam a suprimir entraves econômicos.
c) (V ) No século XVIII, a colônia Brasil passou por vários conflitos internos.
Entre eles temos a Revolta de Filipe dos Santos, levante ocorrido em Vila Rica e liderado pelo tropeiro Filipe dos Santos. O motivo foi à cobrança do quinto, a quinta parte do ouro fundido pelas Casas de Fundição controladas pelo poder imperial.
d) ( F ) A expressão "engenho" no Brasil colonial, designava as áreas de lavoura de algodão para exportação.
1) Complete:
a) Nos centros urbanos do Brasil colonial, a arquitetura e as artes caracterizaram-se pelo estilo barroco.
b) A exploração açucareira, ocorrida durante o século XVI e início do
século XVII, envolvia Portugal e Holanda que lucraram
com a imensa riqueza gerada pela produção do açúcar.
c) As entradas eram expedições de bandeirantes
organizadas pelo governo português e as bandeiras expedições de bandeirantes organizadas por particulares.
d) O sertanismo (ou bandeirismo) de contrato, tinha por atividade:
combater revoltas de índios e negros e destruir os quilombos .
e) Entre as causas da ocupação holandesa em Pernambuco, pode-se destacar: o interesse no tráfico negreiro a participação holandesa na
indústria açucareira e a União Ibérica.
f) O tabaco e a pecuária são atividades que auxiliavam a lavoura açucareira.
g) O Quilombo dos Palmares passou para a história como símbolo da resistência negra, sediado na Serra da Barriga, no atual Estado de Alagoas. Esta experiência existiu porque as invasões holandesas permitiram a fuga dos escravos negros porque desorganizavam as fazendas, nos primeiros tempos.
h) As expedições chamadas de Entradas e Bandeiras tinham como objetivo a procura de riquezas minerais e/ou a caça ao índio, para escraviza-lo e vendê-lo no litoral. Determinam a ocupação efetiva do interior do Brasil e deram ao nosso país sua atual configuração geográfica.
i) No século XVII, o apresamento de indígenas e a procura de riquezas minerais contribuíram para a penetração do interior brasileiro.
j) . Os escravos de ganho eram os escravos que iam pelas ruas a fim de prestar serviços ocasionais e que deviam, ao fim do dia, entregar a seus senhores uma quantia previamente fixada. Neste caso, o proprietário se desobrigava de atender às necessidades básicas do escravo, na medida em que este dispunha de seu tempo com maior liberdade.
2. Correlacione:
1 - Revolta de Beckman
2 - Guerra dos Emboabas
3 - Guerra dos Mascates
4 - Revolta de Filipe dos Santos
( 3 ) Insatisfação da comunidade mercantil recifense com o domínio político dos senhores de engenho olindenses.
( 4 ) Proibição da circulação de ouro em pó na região mineira e criação das Casas de Fundição.
( 1 ) Criação da Companhia Geral do Comércio do Maranhão e oposição dos jesuítas à utilização da mão-de-obra indígena pelos colonos.
( 2 ) Insatisfação dos colonos com a tentativa de monopolização das minas auríferas pelos paulistas.
3) Assinale o que podemos destacar como conseqüências da mineração:
(X ) a melhoria do nível cultural;
( ) a decadência da atividade açucareira;
( X) a maior fiscalização da Coroa sobre a Colônia.
(x ) o surgimento de um mercado interno;
( x) a urbanização;
4) Coloque V ou F:
a) (V ) No contexto do panorama cultural brasileiro, o Aleijadinho destacou-se por sua contribuição à escultura e arquitetura.
b) (V ) As primeiras rebeliões contra a Coroa Portuguesa visavam a suprimir entraves econômicos.
c) (V ) No século XVIII, a colônia Brasil passou por vários conflitos internos.
Entre eles temos a Revolta de Filipe dos Santos, levante ocorrido em Vila Rica e liderado pelo tropeiro Filipe dos Santos. O motivo foi à cobrança do quinto, a quinta parte do ouro fundido pelas Casas de Fundição controladas pelo poder imperial.
d) ( F ) A expressão "engenho" no Brasil colonial, designava as áreas de lavoura de algodão para exportação.
Exercícios para o 6o Ano ( JELE E LEMOS)
Exercitando:
1) Complete:
a)Segundo a lenda, quem fundou Roma foram Rômulo e Remo.
b)As guerras Púnicas foram travadas entre Roma e Cartago .
c)As classes sociais de Roma eram: patrícios, plebeus , clientes e escravos.
d)Um dos maiores imperadores bizantinos foi Justiniano.
e) Constantes conflitos entre os imperadores bizantinos e os
papas culminaram em 1054 com a divisão da cristandade em duas
Igrejas. Esse acontecimento ficou conhecido
como O Grande Cisma do Oriente .
f)O Imperador Teodósio tornou o cristianismo
à religião oficial do Império Romano.
g)A Igreja com sede em Roma , sob o comando do
Papa, chamou-se Igreja Católica Apostólica Romana.
h)A Igreja com sede em Bizâncio, sob o comando do Imperador
, chamou-se Igreja Ortodoxa.
i)Os escravos eram utilizados em serviços
domésticos trabalhos agrícolas, ou como capatazes, professores,
artesãos etc. Eram considerados como objetos.
j) Os plebeus eram os comerciantes, os
artesãos e os camponeses. Lutando por seus interesses,
conseguiram uma série de direitos e privilégios.
l)O Direito Público e Comum originaram-se das Leis das Doze Tábuas.
2)Coloque em ordem cronológica, os três grandes períodos da história romana:
Monarquia - República - Império
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1) Complete:
a)Segundo a lenda, quem fundou Roma foram Rômulo e Remo.
b)As guerras Púnicas foram travadas entre Roma e Cartago .
c)As classes sociais de Roma eram: patrícios, plebeus , clientes e escravos.
d)Um dos maiores imperadores bizantinos foi Justiniano.
e) Constantes conflitos entre os imperadores bizantinos e os
papas culminaram em 1054 com a divisão da cristandade em duas
Igrejas. Esse acontecimento ficou conhecido
como O Grande Cisma do Oriente .
f)O Imperador Teodósio tornou o cristianismo
à religião oficial do Império Romano.
g)A Igreja com sede em Roma , sob o comando do
Papa, chamou-se Igreja Católica Apostólica Romana.
h)A Igreja com sede em Bizâncio, sob o comando do Imperador
, chamou-se Igreja Ortodoxa.
i)Os escravos eram utilizados em serviços
domésticos trabalhos agrícolas, ou como capatazes, professores,
artesãos etc. Eram considerados como objetos.
j) Os plebeus eram os comerciantes, os
artesãos e os camponeses. Lutando por seus interesses,
conseguiram uma série de direitos e privilégios.
l)O Direito Público e Comum originaram-se das Leis das Doze Tábuas.
2)Coloque em ordem cronológica, os três grandes períodos da história romana:
Monarquia - República - Império
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sexta-feira, 6 de novembro de 2009
Agradecimento aos alunos( Jele e Lemos)
Olá alunos...
Quero agradecer a todos pelo carinho, pela lembrança do meu aniversário e por terem dividido comigo a minha felicidade!
Vocês são pessoas muito especiais pra mim, pessoas que eu amo muito e que nunca me esqueço!
Desejo muito que Deus cuide de cada um e sustente suprindo todas as necessidades.
Muito obrigada mesmo e que Deus abençoe muito todos vocês!!!
Um beijãooooooooooooo
Professora Vânia
quarta-feira, 21 de outubro de 2009
O valor da vírgula
O Valor da Vírgula
R_MORTIMER
Campanha dos 100 anos da ABI (Associação Brasileira de Imprensa)
Vírgula pode ser uma pausa... ou não.
Não, espere.
Não espere.
Ela pode sumir com seu dinheiro.
23,4.
2,34.
Pode ser autoritária.
Aceito, obrigado.
Aceito obrigado.
Pode criar heróis.
Isso só, ele resolve.
Isso só ele resolve.
E vilões.
Esse, juiz, é corrupto.
Esse juiz é corrupto.
Ela pode ser a solução.
Vamos perder, nada foi resolvido.
Vamos perder nada, foi resolvido.
A vírgula muda uma opinião.
Não queremos saber.
Não, queremos saber.
Uma vírgula muda tudo.
Experimente colocar a vírgula nessa frase:
SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM A MULHER ANDARIA DE QUATRO À SUA PROCURA.
Se você for mulher, certamente colocou a vírgula depois de MULHER.
Se você for homem, colocou a vírgula depois de TEM.
ABI: 100 anos lutando para que ninguém mude uma vírgula da sua informação.
R_MORTIMER
Campanha dos 100 anos da ABI (Associação Brasileira de Imprensa)
Vírgula pode ser uma pausa... ou não.
Não, espere.
Não espere.
Ela pode sumir com seu dinheiro.
23,4.
2,34.
Pode ser autoritária.
Aceito, obrigado.
Aceito obrigado.
Pode criar heróis.
Isso só, ele resolve.
Isso só ele resolve.
E vilões.
Esse, juiz, é corrupto.
Esse juiz é corrupto.
Ela pode ser a solução.
Vamos perder, nada foi resolvido.
Vamos perder nada, foi resolvido.
A vírgula muda uma opinião.
Não queremos saber.
Não, queremos saber.
Uma vírgula muda tudo.
Experimente colocar a vírgula nessa frase:
SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM A MULHER ANDARIA DE QUATRO À SUA PROCURA.
Se você for mulher, certamente colocou a vírgula depois de MULHER.
Se você for homem, colocou a vírgula depois de TEM.
ABI: 100 anos lutando para que ninguém mude uma vírgula da sua informação.
terça-feira, 20 de outubro de 2009
Para os alunos do 6o Ano-Deuses Gregos e Romanos
Deuses Gregos e Romanos
A mitologia grega é bastante rica em termos de contos e explicações da origem do mundo, a tudo atribuindo os poderes dos deuses gregos, que segundo a crença geral, moravam no Monte Olimpo.
Dizem as lendas gregas que, no princípio, havia somente o grande Caos, do qual surgiram os Velhos Deuses, ou Titãs, dirigidos pelo deus Cronos (Tempo). Zeus era um filho de Cronos e chefiou a rebelião da nova geração dos deuses - chamados Deuses Olímpicos - que dominaram a Grécia em toda a sua época clássica. Os principais deuses olímpicos são:
Zeus
É o deus principal, governante do Monte Olimpo. Rei dos deuses e dos homens, era o sexto filho de Cronos. Como seus irmãos, deveria ser comido pelo pai, mas a mãe deu uma beberagem a Cronos e este vomitou novamente o filho; este e seus irmãos, também vomitados na mesma hora, uniram-se contra o pai, roubaram os raios e venceram a batalha. Os raios, fabricados pelo deus Hefaistos, eram o símbolo de Zeus.
Zeus para os gregos e Júpiter para os romanos.
Palas Atena ou Atenéia
Deusa virgem, padroeira das artes domésticas, da sabedoria e da guerra. Palas nasceu já adulta, na ocasião em que Zeus teve uma forte dor de cabeça e mandou que Hefaistos, o deus ferreiro, lhe desse uma machadada na fronte; daí saiu Palas Atena. Sob a proteção dessa deusa floresceu Atenas, em sua época áurea. Dizia-se que ganhou a devoção dos atenienses quando presenteou a humanidade com a oliveira, árvore principal da Grécia.
Palas para os gregos e Minerva para os romanos.
Apolo
Deus do sol e patrono da verdade, da música, da medicina e pai da profecia. Filho de Zeus, fundou o oráculo de Delfos, que dava conselhos aos gregos através da Pitonisa, sacerdotiza de Apolo que entrava em transe devido aos vapores vindos das profundezas da terra.
Apolo para os gregos
Ártemis
A Diana dos romanos, era a deusa-virgem da lua, irmã gêmea de Apolo, poderosa caçadora e protetora das cidades, dos animais e das mulheres. Na Ilíada de Homero, desempenhou importante papel na Guerra de Tróia, ao lado dos troianos.
Ártemis para os gregos e Diana para os romanos.
Afrodite
Deusa do amor e da beleza, era esposa de Hefaistos e amante de Ares, a quem deu vários filhos (entre eles Fobos = Medo, e Demos = Terror). Afrodite era também mãe de Eros.
Afrodite para os gregos e Vênus para os romanos.
Hera
Esposa de Zeus, protetora do casamento, das mulheres casadas, das crianças e dos lares. Era também irmã de Zeus, uma das filhas vomitada por Cronos.
Hera para os gregos e Juno para os romanos.
Démeter
Era a deusa das colheitas, dispensadora dos cereais e dos frutos. Quando Hades, deus do inferno, levou sua filha Perséfone como sua esposa, negou seus poderes à terra, e esta parou de produzir alimentos; a solução de Zeus foi que Perséfone passaria um terço do ano no inferno, com seu marido, e o restante do tempo com sua mãe, no Olimpo. Dessa forma, Démeter abrandou sua ira e tornou a florescer nas colheitas.
Démeter para os gregos e Ceres para os romanos.
Hermes
Filho de Zeus e mensageiro dos mortais, era também protetor dos rebanhos e do gado, dos ladrões, era guardião dos viajantes e protetor dos oradores e escritores.
Hermes para os gregos e Mercúrio para os romanos.
Poseidon
É o deus do mar e dos terremotos, foi quem deu os cavalos para os homens. Apesar disso, era considerado um deus traiçoeiro, pois os gregos não confiavam nos caprichos do mar.
Poseidon para os gregos e Netuno para os romanos.
Dionísio
Era o deus do vinho e da fertilidade. Filho de Zeus e uma mortal, foi alvo do ciúme de Hera, que matou sua mãe e transtornou o seu juízo. Assim, Dionísio vagueava pela terra, rodeado de sátiros e mênades. Era o símbolo da vida dissoluta.
Dionísio para os gregos e Baco para os romanos.
Ares
O deus guerreiro por excelência. Seu símbolo era o abutre. Seus pais, Zeus e Hera, detestavam-no, mas era protegido por Hades, pois povoava o inferno com as numerosas guerras que provocava. Sua vida estava longe de ser exemplar - foi surpreendido em adultério com Afrodite, esposa de Hefaistos, que os prendeu em fina rede; foi ferido por três vezes por Héracles (Hércules). Era muito respeitado pelos gregos por sua força e temperamento agressivo.
Ares para os gregos e Marte para os romanos.
Hefaistos ou Hefesto
Deus ferreiro, do fogo e dos artífices. Filho de Zeus e Hera, foi lançado do Olimpo por sua mãe, desgostosa por ter um filho coxo. Refugiou-se nas profundezas da terra, aprendendo com perfeição o ofício de ferreiro. De suas forjas saíram muitas maravilhas, inclusive a primeira mulher mortal, Pandora, que recebeu vida dos deuses. Construiu no Olimpo um magnífico palácio de bronze para si próprio, e era estimado em Atenas. Para compensá-lo de sua feiúra, seu pai deu-lhe por esposa Afrodite, a deusa da beleza. Era artesão dos raios de Zeus.
Hefaistos para os gregos e Vulcano para os romanos.
Além desses deuses, que junto a muitos outros pululavam no Olimpo, havia heróis (filhos de deusas ou deuses com mortais), semideuses, faunos, sátiros e uma infinidade de entidades mitológicas que explicavam por lendas todos os fenômenos da natureza. Entre os heróis mais populares, podemos citar:
Io - amada por Zeus, que a transformou em novilha para escondê-la da ciumenta Hera.
Deucalião e Pirra - únicos sobreviventes do dilúvio que Zeus mandou ao mundo pervertido.
Héracles - ou Hércules, autor dos famosos Doze Trabalhos; era filho de Zeus e da moratal Alcmena.
Édipo - que matou a esfinge e casou-se com sua própria mãe.
Perseu - que matou a Medusa, uma das Górgonas, e libertou a princesa Andrômeda da serpente marinha.
Cadmo - que matou um dragão e no local fundou a cidade de Tebas.
Europa - irmã de Cadmo, foi amada por Zeus que lhe apareceu sob a forma de um touro e, em suas costas, atravessou o mar.
Jasão - chefe dos Argonautas, equipe de heróis - Héracles, Orfeu, Castor e Pólux, e outros - que navegou no navio "Argos" em busca do Velocino de Ouro.
Teseu - que penetrou o labirinto de Creta e matou o Minotauro, acabando por unificar a Ática.
Atalanta - mulher aventurosa que se casou com o ardiloso Hipomenes.
Belerofonte - que matou o monstro Quimera e domou o cavalo alado, Pégaso.
Os heróis de Tróia -Aquiles, Heitor, Ájax, Agaménon, Ulisses - autor da idéia do cavalo de Tróia - e outros.
A mitologia grega é bastante rica em termos de contos e explicações da origem do mundo, a tudo atribuindo os poderes dos deuses gregos, que segundo a crença geral, moravam no Monte Olimpo.
Dizem as lendas gregas que, no princípio, havia somente o grande Caos, do qual surgiram os Velhos Deuses, ou Titãs, dirigidos pelo deus Cronos (Tempo). Zeus era um filho de Cronos e chefiou a rebelião da nova geração dos deuses - chamados Deuses Olímpicos - que dominaram a Grécia em toda a sua época clássica. Os principais deuses olímpicos são:
Zeus
É o deus principal, governante do Monte Olimpo. Rei dos deuses e dos homens, era o sexto filho de Cronos. Como seus irmãos, deveria ser comido pelo pai, mas a mãe deu uma beberagem a Cronos e este vomitou novamente o filho; este e seus irmãos, também vomitados na mesma hora, uniram-se contra o pai, roubaram os raios e venceram a batalha. Os raios, fabricados pelo deus Hefaistos, eram o símbolo de Zeus.
Zeus para os gregos e Júpiter para os romanos.
Palas Atena ou Atenéia
Deusa virgem, padroeira das artes domésticas, da sabedoria e da guerra. Palas nasceu já adulta, na ocasião em que Zeus teve uma forte dor de cabeça e mandou que Hefaistos, o deus ferreiro, lhe desse uma machadada na fronte; daí saiu Palas Atena. Sob a proteção dessa deusa floresceu Atenas, em sua época áurea. Dizia-se que ganhou a devoção dos atenienses quando presenteou a humanidade com a oliveira, árvore principal da Grécia.
Palas para os gregos e Minerva para os romanos.
Apolo
Deus do sol e patrono da verdade, da música, da medicina e pai da profecia. Filho de Zeus, fundou o oráculo de Delfos, que dava conselhos aos gregos através da Pitonisa, sacerdotiza de Apolo que entrava em transe devido aos vapores vindos das profundezas da terra.
Apolo para os gregos
Ártemis
A Diana dos romanos, era a deusa-virgem da lua, irmã gêmea de Apolo, poderosa caçadora e protetora das cidades, dos animais e das mulheres. Na Ilíada de Homero, desempenhou importante papel na Guerra de Tróia, ao lado dos troianos.
Ártemis para os gregos e Diana para os romanos.
Afrodite
Deusa do amor e da beleza, era esposa de Hefaistos e amante de Ares, a quem deu vários filhos (entre eles Fobos = Medo, e Demos = Terror). Afrodite era também mãe de Eros.
Afrodite para os gregos e Vênus para os romanos.
Hera
Esposa de Zeus, protetora do casamento, das mulheres casadas, das crianças e dos lares. Era também irmã de Zeus, uma das filhas vomitada por Cronos.
Hera para os gregos e Juno para os romanos.
Démeter
Era a deusa das colheitas, dispensadora dos cereais e dos frutos. Quando Hades, deus do inferno, levou sua filha Perséfone como sua esposa, negou seus poderes à terra, e esta parou de produzir alimentos; a solução de Zeus foi que Perséfone passaria um terço do ano no inferno, com seu marido, e o restante do tempo com sua mãe, no Olimpo. Dessa forma, Démeter abrandou sua ira e tornou a florescer nas colheitas.
Démeter para os gregos e Ceres para os romanos.
Hermes
Filho de Zeus e mensageiro dos mortais, era também protetor dos rebanhos e do gado, dos ladrões, era guardião dos viajantes e protetor dos oradores e escritores.
Hermes para os gregos e Mercúrio para os romanos.
Poseidon
É o deus do mar e dos terremotos, foi quem deu os cavalos para os homens. Apesar disso, era considerado um deus traiçoeiro, pois os gregos não confiavam nos caprichos do mar.
Poseidon para os gregos e Netuno para os romanos.
Dionísio
Era o deus do vinho e da fertilidade. Filho de Zeus e uma mortal, foi alvo do ciúme de Hera, que matou sua mãe e transtornou o seu juízo. Assim, Dionísio vagueava pela terra, rodeado de sátiros e mênades. Era o símbolo da vida dissoluta.
Dionísio para os gregos e Baco para os romanos.
Ares
O deus guerreiro por excelência. Seu símbolo era o abutre. Seus pais, Zeus e Hera, detestavam-no, mas era protegido por Hades, pois povoava o inferno com as numerosas guerras que provocava. Sua vida estava longe de ser exemplar - foi surpreendido em adultério com Afrodite, esposa de Hefaistos, que os prendeu em fina rede; foi ferido por três vezes por Héracles (Hércules). Era muito respeitado pelos gregos por sua força e temperamento agressivo.
Ares para os gregos e Marte para os romanos.
Hefaistos ou Hefesto
Deus ferreiro, do fogo e dos artífices. Filho de Zeus e Hera, foi lançado do Olimpo por sua mãe, desgostosa por ter um filho coxo. Refugiou-se nas profundezas da terra, aprendendo com perfeição o ofício de ferreiro. De suas forjas saíram muitas maravilhas, inclusive a primeira mulher mortal, Pandora, que recebeu vida dos deuses. Construiu no Olimpo um magnífico palácio de bronze para si próprio, e era estimado em Atenas. Para compensá-lo de sua feiúra, seu pai deu-lhe por esposa Afrodite, a deusa da beleza. Era artesão dos raios de Zeus.
Hefaistos para os gregos e Vulcano para os romanos.
Além desses deuses, que junto a muitos outros pululavam no Olimpo, havia heróis (filhos de deusas ou deuses com mortais), semideuses, faunos, sátiros e uma infinidade de entidades mitológicas que explicavam por lendas todos os fenômenos da natureza. Entre os heróis mais populares, podemos citar:
Io - amada por Zeus, que a transformou em novilha para escondê-la da ciumenta Hera.
Deucalião e Pirra - únicos sobreviventes do dilúvio que Zeus mandou ao mundo pervertido.
Héracles - ou Hércules, autor dos famosos Doze Trabalhos; era filho de Zeus e da moratal Alcmena.
Édipo - que matou a esfinge e casou-se com sua própria mãe.
Perseu - que matou a Medusa, uma das Górgonas, e libertou a princesa Andrômeda da serpente marinha.
Cadmo - que matou um dragão e no local fundou a cidade de Tebas.
Europa - irmã de Cadmo, foi amada por Zeus que lhe apareceu sob a forma de um touro e, em suas costas, atravessou o mar.
Jasão - chefe dos Argonautas, equipe de heróis - Héracles, Orfeu, Castor e Pólux, e outros - que navegou no navio "Argos" em busca do Velocino de Ouro.
Teseu - que penetrou o labirinto de Creta e matou o Minotauro, acabando por unificar a Ática.
Atalanta - mulher aventurosa que se casou com o ardiloso Hipomenes.
Belerofonte - que matou o monstro Quimera e domou o cavalo alado, Pégaso.
Os heróis de Tróia -Aquiles, Heitor, Ájax, Agaménon, Ulisses - autor da idéia do cavalo de Tróia - e outros.
Exercícios para os alunos do 6o Ano de História/4o bimestre
01. A capital do Império Romano do Oriente era:
a) Veneza
b) Constantinopla X
c) Marrocos
d) Cartago
02. Os animais selvagens espalhados pela Itália têm cada um a sua toca, o seu covil, a sua furna; aqueles que combatem e morrem pela Itália têm apenas o ar e depois nada mais: sem casa, sem moradia fixa, erram com suas mulheres e seus filhos. (Tibério Graco in: Malet/Isaac, História Universal.)
Dentre as medidas propostas pelos irmãos Tibério e Caio Graco, a "Lex Agrária", que previa a divisão de terras do Estado entre os camponeses livres, visava:
a) Instalar a desordem e a baderna generalizada, ferindo os princípios de participação política oferecidos aos camponeses pela ordem senatorial romana;
b) Interromper a Expansão Territorial, pois, segundo a opinião de ambos, esta seria a principal razão da exclusão social existente em Roma;
c) Oferecer ao pequeno camponês condições de sobrevivência junto à terra, já que a concorrência com a grande propriedade escravocrata excluía-os do espaço agrário; X
d) Transformar radicalmente a estrutura de poder da República, retirando, definitivamente, o patriciado do controle efetivo do Estado;
e) Possibilitar às populações vencidas a oportunidade de manter os seus domínios, impedindo, deste modo, a obtenção da terra pelo Estado Romano.
03. Quanto à história de Roma, pode-se considerar que:
a) Roma conheceu apenas dois regimes políticos: a República e o Império;
b) na passagem da República para o Império, Roma deixou de ser uma democracia e transformou-se numa oligarquia;
c) os irmãos Tibério e Caio Graco foram dois tribunos da plebe que lutaram pela redistribuição das terras do Estado (ager publicus) entre todos os cidadãos romanos; X
d) no Império Romano, todos os homens livres - os cidadãos - eram proprietários de terras;
e) no Império Romano, a base da economia era o comércio e a indústria.
04.A penetração dos bárbaros no Império Romano:
a) foi realizada sempre através de invasões armadas;
b) realizou-se a partir do século VI, quando o Império entrou em decadência;
c) verificou-se inicialmente sob a forma de migrações pacíficas e, posteriormente, através de invasões armadas; X
d)foi realizada sempre de maneira pacífica;
e)verificou-se principalmente nos séculos II e III.
a) Veneza
b) Constantinopla X
c) Marrocos
d) Cartago
02. Os animais selvagens espalhados pela Itália têm cada um a sua toca, o seu covil, a sua furna; aqueles que combatem e morrem pela Itália têm apenas o ar e depois nada mais: sem casa, sem moradia fixa, erram com suas mulheres e seus filhos. (Tibério Graco in: Malet/Isaac, História Universal.)
Dentre as medidas propostas pelos irmãos Tibério e Caio Graco, a "Lex Agrária", que previa a divisão de terras do Estado entre os camponeses livres, visava:
a) Instalar a desordem e a baderna generalizada, ferindo os princípios de participação política oferecidos aos camponeses pela ordem senatorial romana;
b) Interromper a Expansão Territorial, pois, segundo a opinião de ambos, esta seria a principal razão da exclusão social existente em Roma;
c) Oferecer ao pequeno camponês condições de sobrevivência junto à terra, já que a concorrência com a grande propriedade escravocrata excluía-os do espaço agrário; X
d) Transformar radicalmente a estrutura de poder da República, retirando, definitivamente, o patriciado do controle efetivo do Estado;
e) Possibilitar às populações vencidas a oportunidade de manter os seus domínios, impedindo, deste modo, a obtenção da terra pelo Estado Romano.
03. Quanto à história de Roma, pode-se considerar que:
a) Roma conheceu apenas dois regimes políticos: a República e o Império;
b) na passagem da República para o Império, Roma deixou de ser uma democracia e transformou-se numa oligarquia;
c) os irmãos Tibério e Caio Graco foram dois tribunos da plebe que lutaram pela redistribuição das terras do Estado (ager publicus) entre todos os cidadãos romanos; X
d) no Império Romano, todos os homens livres - os cidadãos - eram proprietários de terras;
e) no Império Romano, a base da economia era o comércio e a indústria.
04.A penetração dos bárbaros no Império Romano:
a) foi realizada sempre através de invasões armadas;
b) realizou-se a partir do século VI, quando o Império entrou em decadência;
c) verificou-se inicialmente sob a forma de migrações pacíficas e, posteriormente, através de invasões armadas; X
d)foi realizada sempre de maneira pacífica;
e)verificou-se principalmente nos séculos II e III.
Exercícios para os alunos do 7o Ano de História/4o bimestre
Matéria:História Professora: Vânia Regina
4º Bimestre/2009 -7o Ano do Ensino Fundamental
Aluno(a): _______________________Nº_____ Turma: ______
1. (UFAL) A implantação em 1548, no Brasil, do sistema de Governo-Geral tinha objetivo:
a) legislar e executar as decisões das Câmaras Municipais;
b) iniciar o processo de colonização da costa brasileira;
c) promover e desenvolver atividades no mercado de consumo;
d) expandir a ocupação do interior do território nacional;
e) coordenar e centralizar a administração das Capitanias. X
2. (UFAL) O reconhecimento da terra e a garantia de sua posse,
foram objetivos principais das:
a) feitorias instaladas no Brasil na fronteira entre o sertão
e o litoral;
b) entradas e bandeiras paulistas financiadas por Portugal após
1530;
c) encomendas organizadas pelos navegadores portugueses
instalados no Brasil;
d) expedições enviadas por Portugal ao Brasil nos primeiros
trinta anos; X
e) missões jesuíticas incentivadas por Portugal no Período
Colonial.
3. (MACKENZIE) O sistema de capitanias, criado no Brasil em
1534, refletia a transição do feudalismo para o capitalismo,
na medida em que apresentava como característica:
a) a ausência do comércio internacional, aliada ao trabalho
escravo e economia voltada para o mercado interno;
b) uma economia de subsistência, trabalho livre, convivendo
com forte poder local descentralizado;
c) ao lado do trabalho servil, uma administração rigidamente
centralizada;
d) embora com traços feudais na estrutura política e jurídica,
desenvolveu uma economia escravista, exportadora, muito distante
do modelo de subsistência medieval; X
e) uma reprodução total do sistema feudal, transportada para os
tópicos.
4. (UCSAL) Ao estabelecer o Sistema de Capitanias Hereditárias,
D. João III objetivava:
a)demonstrar que as sugestões feitas por Cristóvão Jacques, alguns
anos antes, eram extraordinárias;
b)repetir em territórios brasileiros uma experiência bem-sucedida
nas ilhas do Oceano Atlântico e no litoral oriental da África;
c)povoar o litoral brasileiro em toda sua extensão concomitantemente,
impedindo assim novas incursões estrangeiras; X
d)incentivar o cultivo da cana-de-açúcar por meio de doação de terras a
estrangeiros, modernizando assim a produção;
e)fortalecer o poder da nobreza portuguesa que se encontrava em declínio,
oferecendo-lhe vastas áreas de terras no Brasil.
4º Bimestre/2009 -7o Ano do Ensino Fundamental
Aluno(a): _______________________Nº_____ Turma: ______
1. (UFAL) A implantação em 1548, no Brasil, do sistema de Governo-Geral tinha objetivo:
a) legislar e executar as decisões das Câmaras Municipais;
b) iniciar o processo de colonização da costa brasileira;
c) promover e desenvolver atividades no mercado de consumo;
d) expandir a ocupação do interior do território nacional;
e) coordenar e centralizar a administração das Capitanias. X
2. (UFAL) O reconhecimento da terra e a garantia de sua posse,
foram objetivos principais das:
a) feitorias instaladas no Brasil na fronteira entre o sertão
e o litoral;
b) entradas e bandeiras paulistas financiadas por Portugal após
1530;
c) encomendas organizadas pelos navegadores portugueses
instalados no Brasil;
d) expedições enviadas por Portugal ao Brasil nos primeiros
trinta anos; X
e) missões jesuíticas incentivadas por Portugal no Período
Colonial.
3. (MACKENZIE) O sistema de capitanias, criado no Brasil em
1534, refletia a transição do feudalismo para o capitalismo,
na medida em que apresentava como característica:
a) a ausência do comércio internacional, aliada ao trabalho
escravo e economia voltada para o mercado interno;
b) uma economia de subsistência, trabalho livre, convivendo
com forte poder local descentralizado;
c) ao lado do trabalho servil, uma administração rigidamente
centralizada;
d) embora com traços feudais na estrutura política e jurídica,
desenvolveu uma economia escravista, exportadora, muito distante
do modelo de subsistência medieval; X
e) uma reprodução total do sistema feudal, transportada para os
tópicos.
4. (UCSAL) Ao estabelecer o Sistema de Capitanias Hereditárias,
D. João III objetivava:
a)demonstrar que as sugestões feitas por Cristóvão Jacques, alguns
anos antes, eram extraordinárias;
b)repetir em territórios brasileiros uma experiência bem-sucedida
nas ilhas do Oceano Atlântico e no litoral oriental da África;
c)povoar o litoral brasileiro em toda sua extensão concomitantemente,
impedindo assim novas incursões estrangeiras; X
d)incentivar o cultivo da cana-de-açúcar por meio de doação de terras a
estrangeiros, modernizando assim a produção;
e)fortalecer o poder da nobreza portuguesa que se encontrava em declínio,
oferecendo-lhe vastas áreas de terras no Brasil.
domingo, 18 de outubro de 2009
MUSEU - Dica para o 9o ANO
Faça uma visita virtual ao Museu da República:
http://www.republicaonline.org.br
http://www.republicaonline.org.br
sábado, 10 de outubro de 2009
segunda-feira, 21 de setembro de 2009
Dicas para estudar melhor
1. Participe da aula, preste atenção, tome nota e não tenha vergonha de fazer perguntas.
2. Monte um plano de estudo, prevendo o que vai estudar ao longo da semana.
3. Faça as lições de casa no dia e deixe um tempo para revisar o que aprendeu na aula.
4. Estude no horário em que está mais atento e disposto. Não deixe para as horas em que tem sono ou está cansado.
5. Descubra qual técnica de memorização funciona para você: falar em voz alta, fazer resumos, montar esquemas, exercícios, dramatização ou estudar em grupo.
6. Procure outras referências sobre o assunto que está aprendendo para ampliar seus conhecimentos, como livros, revistas e filmes.
7. Tenha o hábito de refazer os exercícios que errou nas provas e entenda por que errou.
8. Prepare na véspera o material da escola. Verifique os cadernos e livros de que vai precisar e se todas as lições estão feitas.
9. Reconheça seus pontos fortes e fracos, as áreas em que tem mais habilidade.
2. Monte um plano de estudo, prevendo o que vai estudar ao longo da semana.
3. Faça as lições de casa no dia e deixe um tempo para revisar o que aprendeu na aula.
4. Estude no horário em que está mais atento e disposto. Não deixe para as horas em que tem sono ou está cansado.
5. Descubra qual técnica de memorização funciona para você: falar em voz alta, fazer resumos, montar esquemas, exercícios, dramatização ou estudar em grupo.
6. Procure outras referências sobre o assunto que está aprendendo para ampliar seus conhecimentos, como livros, revistas e filmes.
7. Tenha o hábito de refazer os exercícios que errou nas provas e entenda por que errou.
8. Prepare na véspera o material da escola. Verifique os cadernos e livros de que vai precisar e se todas as lições estão feitas.
9. Reconheça seus pontos fortes e fracos, as áreas em que tem mais habilidade.
Mensagens e Conselhos do Velho Sábio
Não Desanime Jamais
A derrota depende de nós,
tanto quanto a vitória.
Entretanto,a pior derrota
é a de quem desanima.
Perder, nem sempre
é ser derrotado.
mas o desânimo estraga
totalmente a vida.
Não desanime jamais.
Siga em frente com coragem,
porque a vitória pertence
aqueles que possuem
persistência e determinação.
A derrota depende de nós,
tanto quanto a vitória.
Entretanto,a pior derrota
é a de quem desanima.
Perder, nem sempre
é ser derrotado.
mas o desânimo estraga
totalmente a vida.
Não desanime jamais.
Siga em frente com coragem,
porque a vitória pertence
aqueles que possuem
persistência e determinação.
Para refletir
NUNCA PARA DE SONHAR
(Richard Bach)
Havia no alto de uma montanha três árvores. Elas sonhavam com o que iriam ser depois de grandes. A primeira, olhando as estrelas disse: eu quero ser o baú mais precioso do mundo e viver cheia de tesouros.
A segunda, olhando um riacho suspirou: eu quero ser um navio bem grande para transportar reis e rainhas. A terceira olhou para o vale e disse: quero crescer e ficar aqui no alto da montanha; quero crescer tanto que as pessoas ao olharem para mim, levantem os olhos e pensem em Deus.
Muitos anos se passaram, as árvores cresceram. Surgiram três lenhadores que, sem saber do sonho das árvores, cortaram as três. A primeira árvore acabou se transformando num cocho de animais, coberto de feno. A segunda virou um barco de pesca transportando pessoas e peixes todos os dias. A terceira foi cortada em vigas e deixada num depósito. Desiludidas as três árvores lamentaram os seus destinos.
Mas, numa certa noite, com o céu cheio de estrelas, uma jovem mulher colocou o seu bebê recém-nascido naquele cocho. De repente, a árvore percebeu que continha o maior tesouro do mundo. A segunda, certo dia, transportou um homem que acabou por dormir no barco. E, quando uma tempestade quase afundou o barco, o homem levantou-se e disse PAZ!! E, imediatamente, as águas se acalmaram. E a árvore transformada em barco entendeu que transportava o rei dos céus e da terra.
Tempos mais tarde, numa Sexta-feira, a árvore espantou-se quando as vigas foram unidas em forma de cruz e um homem foi pregado nela. A árvore sentiu-se horrível vendo o sofrimento daquele homem. Mas logo entendeu que aquele homem salvou a humanidade e as pessoas logo se lembrariam de Deus ao olharem para a cruz.
O exemplo das árvores é um sinal de que é preciso sonhar e ter fé. SEMPRE !!!
Não importa o tamanho dos sonhos que você tenha, sonhe muito e sempre. Mesmo que seus sonhos não se realizem exatamente como você desejou, saiba que eles se concretizarão da maneira que Deus entendeu ser a melhor para você.
"Uma nuvem não sabe por que se move em tal direção e em tal velocidade. Sente apenas um impulso que a conduz para esta ou aquela direção. Mas o céu sabe os motivos e os desenhos por trás de todas as nuvens, e você também saberá, quando se erguer o suficiente para ver além dos horizontes."
(Richard Bach)
Havia no alto de uma montanha três árvores. Elas sonhavam com o que iriam ser depois de grandes. A primeira, olhando as estrelas disse: eu quero ser o baú mais precioso do mundo e viver cheia de tesouros.
A segunda, olhando um riacho suspirou: eu quero ser um navio bem grande para transportar reis e rainhas. A terceira olhou para o vale e disse: quero crescer e ficar aqui no alto da montanha; quero crescer tanto que as pessoas ao olharem para mim, levantem os olhos e pensem em Deus.
Muitos anos se passaram, as árvores cresceram. Surgiram três lenhadores que, sem saber do sonho das árvores, cortaram as três. A primeira árvore acabou se transformando num cocho de animais, coberto de feno. A segunda virou um barco de pesca transportando pessoas e peixes todos os dias. A terceira foi cortada em vigas e deixada num depósito. Desiludidas as três árvores lamentaram os seus destinos.
Mas, numa certa noite, com o céu cheio de estrelas, uma jovem mulher colocou o seu bebê recém-nascido naquele cocho. De repente, a árvore percebeu que continha o maior tesouro do mundo. A segunda, certo dia, transportou um homem que acabou por dormir no barco. E, quando uma tempestade quase afundou o barco, o homem levantou-se e disse PAZ!! E, imediatamente, as águas se acalmaram. E a árvore transformada em barco entendeu que transportava o rei dos céus e da terra.
Tempos mais tarde, numa Sexta-feira, a árvore espantou-se quando as vigas foram unidas em forma de cruz e um homem foi pregado nela. A árvore sentiu-se horrível vendo o sofrimento daquele homem. Mas logo entendeu que aquele homem salvou a humanidade e as pessoas logo se lembrariam de Deus ao olharem para a cruz.
O exemplo das árvores é um sinal de que é preciso sonhar e ter fé. SEMPRE !!!
Não importa o tamanho dos sonhos que você tenha, sonhe muito e sempre. Mesmo que seus sonhos não se realizem exatamente como você desejou, saiba que eles se concretizarão da maneira que Deus entendeu ser a melhor para você.
"Uma nuvem não sabe por que se move em tal direção e em tal velocidade. Sente apenas um impulso que a conduz para esta ou aquela direção. Mas o céu sabe os motivos e os desenhos por trás de todas as nuvens, e você também saberá, quando se erguer o suficiente para ver além dos horizontes."
domingo, 20 de setembro de 2009
Revisão para os alunos do 9o Ano (História)
1)Complete:
a) O presidente ________________ foi quem implantou em seu governo a Glasnost e a Perestroika. Identifique este governo.
b) O AI- 5 dava ao presidente da República amplos poderes para perseguir e reprimir as oposições. Podia decretar, por exemplo, o estado de sítio, intervir nos estados etc.Foi assinado no governo _______________________.
c) Em 1976, o Decreto-Lei número 6.639 da Presidência da República, mais conhecido como _______________ limitou a propaganda eleitoral no rádio e na televisão.
d) Os acontecimentos marcantes do governo do general _____________________________ (1979-1985) foram Lei da anistia, atentado no Rio Centro, campanha pelas "Diretas Já".
2) Descubra a que se refere :
a) Política de transparência tinha como objetivo iniciar um processo de desburocratização e de democratização do regime soviético,abolindo a censura e a repressão política.
b) Foi um programa de reformas econômicas implementadas pelo líder soviético... que estabelecia maior liberdade de ação para as empresas privadas da União Soviética.
c) Incentivo à entrada maciça de capitais estrangeiros combinados ao arrocho salarial, resultando em elevados índices de crescimento econômico e inflação baixa.
3) Assinale as afirmativas corretas:
( ) Os governos de 1964 e 1968 caracterizaram-se por aumento do setor tecnoburocrático e uma crescente participação do Estado na economia.
( ) A queda do Muro de Berlim e a posterior unificação da Alemanha resultaram na desestruturação econômica da antiga Alemanha Ocidental.
( ) O socialismo na Iugoslávia foi marcado graças à liderança do movimento comunista na resistência à dominação nazista na Segunda Guerra Mundial.
( ) Em 1985, quando Mikhail Gorbatchov assumiu o governo soviético, o país atravessava uma crise aguda.
( ) O fim do período militar no Brasil (1964-1985) ocorreu de forma lenta e gradual, como desejavam setores das Forças Armadas.
( ) A “ emenda das diretas” foi derrotada.
( ) O "Pacote de Abril "além de ampliar o mandato do presidente para seis anos, criou o chamado "senador biônico "quando o governo passou a indicar um terço do senado. Estas medidas garantiram o processo de abertura política, controlado pelo governo, desenvolver-se sem chances de uma ação da oposição.
4) Identifique o nome do presidente em questão:
a) Em seu governo surgiu os “senadores biônicos” e deu início a abertura política.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b) Estimulou a entrada de capital estrangeiro e foi em seu governo que foi decretada a Lei de Segurança Nacional. -----------------------------------------------------------------------------------------------
c) Repressão política e "milagre econômico". ---------------------------------------------------------------
d) Crise econômica e deu continuidade a abertura política. --------------------------------------------
5) Responda:
a) Durante o Regime Militar, existiam apenas dois partidos políticos. Quais foram ?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) O que significa UNE?
_________________________________________________________________________
Faça com atenção!
Gabarito:
1) a) Mikhail Gorbatchov
b) Costa e Silva
c) Lei Falcão
d) João Baptista Figueiredo.
2) A) Glasnost
B) Perestroika
C) Milagre Econômico
3) (X) ( )( X)( X)( X)( X) ( X)
4) a) Ernesto Geisel
b) Castelo Branco
c) Emílio Médici
d) João Baptista Figueiredo.
5) a) A Arena ( Aliança Nacional Renovadora) ligada ao regime militar e o MDB( movimento Democrático Brasileiro).
b) União Nacional do Estudante.
a) O presidente ________________ foi quem implantou em seu governo a Glasnost e a Perestroika. Identifique este governo.
b) O AI- 5 dava ao presidente da República amplos poderes para perseguir e reprimir as oposições. Podia decretar, por exemplo, o estado de sítio, intervir nos estados etc.Foi assinado no governo _______________________.
c) Em 1976, o Decreto-Lei número 6.639 da Presidência da República, mais conhecido como _______________ limitou a propaganda eleitoral no rádio e na televisão.
d) Os acontecimentos marcantes do governo do general _____________________________ (1979-1985) foram Lei da anistia, atentado no Rio Centro, campanha pelas "Diretas Já".
2) Descubra a que se refere :
a) Política de transparência tinha como objetivo iniciar um processo de desburocratização e de democratização do regime soviético,abolindo a censura e a repressão política.
b) Foi um programa de reformas econômicas implementadas pelo líder soviético... que estabelecia maior liberdade de ação para as empresas privadas da União Soviética.
c) Incentivo à entrada maciça de capitais estrangeiros combinados ao arrocho salarial, resultando em elevados índices de crescimento econômico e inflação baixa.
3) Assinale as afirmativas corretas:
( ) Os governos de 1964 e 1968 caracterizaram-se por aumento do setor tecnoburocrático e uma crescente participação do Estado na economia.
( ) A queda do Muro de Berlim e a posterior unificação da Alemanha resultaram na desestruturação econômica da antiga Alemanha Ocidental.
( ) O socialismo na Iugoslávia foi marcado graças à liderança do movimento comunista na resistência à dominação nazista na Segunda Guerra Mundial.
( ) Em 1985, quando Mikhail Gorbatchov assumiu o governo soviético, o país atravessava uma crise aguda.
( ) O fim do período militar no Brasil (1964-1985) ocorreu de forma lenta e gradual, como desejavam setores das Forças Armadas.
( ) A “ emenda das diretas” foi derrotada.
( ) O "Pacote de Abril "além de ampliar o mandato do presidente para seis anos, criou o chamado "senador biônico "quando o governo passou a indicar um terço do senado. Estas medidas garantiram o processo de abertura política, controlado pelo governo, desenvolver-se sem chances de uma ação da oposição.
4) Identifique o nome do presidente em questão:
a) Em seu governo surgiu os “senadores biônicos” e deu início a abertura política.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b) Estimulou a entrada de capital estrangeiro e foi em seu governo que foi decretada a Lei de Segurança Nacional. -----------------------------------------------------------------------------------------------
c) Repressão política e "milagre econômico". ---------------------------------------------------------------
d) Crise econômica e deu continuidade a abertura política. --------------------------------------------
5) Responda:
a) Durante o Regime Militar, existiam apenas dois partidos políticos. Quais foram ?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) O que significa UNE?
_________________________________________________________________________
Faça com atenção!
Gabarito:
1) a) Mikhail Gorbatchov
b) Costa e Silva
c) Lei Falcão
d) João Baptista Figueiredo.
2) A) Glasnost
B) Perestroika
C) Milagre Econômico
3) (X) ( )( X)( X)( X)( X) ( X)
4) a) Ernesto Geisel
b) Castelo Branco
c) Emílio Médici
d) João Baptista Figueiredo.
5) a) A Arena ( Aliança Nacional Renovadora) ligada ao regime militar e o MDB( movimento Democrático Brasileiro).
b) União Nacional do Estudante.
Exercícios de revisão para os alunos do 8o Ano (História)
1) Complete:
a) A religião muçulmana, que contribuiu para unificar os povos de origem árabe e lhes forneceu amparo espiritual ao longo de sua expansão, retirava sua orientação dos textos considerados sagrados, contidos no __________.
b) ________________ criou para os árabes uma nova forma de organização política e social, cujos laços de união baseavam-se na identidade religiosa e não no parentesco.
c) A rivalidade entre Meca e Yatreb era __________ e ___________.
d) A Hégira assinala a fuga de Maomé de __________ para _________.
e) Foi no reinado de ___________________que o Império Bizantino atingiu seu máximo esplendor:
f) O ____________________________caracterizou-se como um longo conflito religioso iniciado pelo imperador Leão III, o qual proibiu o uso e ordenou a destruição das imagens existentes nos templos. Não obstante, a veneração das imagens foi restabelecida mais tarde.
g) Os ________________ são a maior etnia sem Estado no mundo .
h) Em relação ao Império______________, é certo afirmar que o comércio era sobretudo marítimo.
i) O principal centro de culto e peregrinação dos árabes localizava-se na cidade de ________, onde havia um santuário conhecido como __________.
j) Em 395, procurando alternativas para a crise, o imperador Teodósio dividiu o Império Romano em duas partes: O Império Romano do Ocidente, com sede em ________________, e o Império Romano do Oriente,ou Império Bizantino, cuja sede era ______________________.
2) Cite cinco obrigações do muçulmano:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3) Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os povos que habitavam a Arábia islâmica eram politeístas.
( ) Constantinopla, a principal cidade do Império Bizantino, chama-se atualmente Turquia.
( ) A religião islâmica prega a crença num deus único.
( ) Na Literatura, os escritores árabes produziram importantes obras, como o conjunto de contos intitulado As mil e uma noites, por meio dos quais se pode conhecer muito dos costumes e valores do mundo muçulmano.
4)Cite algumas das contribuições árabes à cultura ocidental:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5) Responda:
a) O que permitiu a unificação dos povos árabes?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) Qual era a relação dos árabes com a cultura dos povos conquistados?
_______________________________________________________________
Estude com atenção!!!!!!!!!!!
Gabarito:
1) a) Alcorão ou Corão.
b) Maomé
c) econômica e religiosa
d) Meca Medina
e) Justiniano
f) Movimento Iconoclasta
g) Curdos
h) Bizantino
i) Meca Caaba
j) Roma Constantinopla
2) Orar cinco vezes ao dia voltado para Meca; jejuar periodicamente; descasar nas sextas-feiras; ir ao menos uma vez na vida em peregrinação ao locais sagrados de Meca; dar esmola e não beber álcool nem comer carne de porco.
3) FFVV
4) Algarismos hindus, cheque , recibo, introduziram o zero, álgebra , astronomia, etc...
5) a) A difusão do Islamismo por Maomé permitiu a unificação dos povos árabes.
b) Os árabes geralmente tratavam com moderação os povos conquistados, procurando respeitar seus costumes.
a) A religião muçulmana, que contribuiu para unificar os povos de origem árabe e lhes forneceu amparo espiritual ao longo de sua expansão, retirava sua orientação dos textos considerados sagrados, contidos no __________.
b) ________________ criou para os árabes uma nova forma de organização política e social, cujos laços de união baseavam-se na identidade religiosa e não no parentesco.
c) A rivalidade entre Meca e Yatreb era __________ e ___________.
d) A Hégira assinala a fuga de Maomé de __________ para _________.
e) Foi no reinado de ___________________que o Império Bizantino atingiu seu máximo esplendor:
f) O ____________________________caracterizou-se como um longo conflito religioso iniciado pelo imperador Leão III, o qual proibiu o uso e ordenou a destruição das imagens existentes nos templos. Não obstante, a veneração das imagens foi restabelecida mais tarde.
g) Os ________________ são a maior etnia sem Estado no mundo .
h) Em relação ao Império______________, é certo afirmar que o comércio era sobretudo marítimo.
i) O principal centro de culto e peregrinação dos árabes localizava-se na cidade de ________, onde havia um santuário conhecido como __________.
j) Em 395, procurando alternativas para a crise, o imperador Teodósio dividiu o Império Romano em duas partes: O Império Romano do Ocidente, com sede em ________________, e o Império Romano do Oriente,ou Império Bizantino, cuja sede era ______________________.
2) Cite cinco obrigações do muçulmano:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3) Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os povos que habitavam a Arábia islâmica eram politeístas.
( ) Constantinopla, a principal cidade do Império Bizantino, chama-se atualmente Turquia.
( ) A religião islâmica prega a crença num deus único.
( ) Na Literatura, os escritores árabes produziram importantes obras, como o conjunto de contos intitulado As mil e uma noites, por meio dos quais se pode conhecer muito dos costumes e valores do mundo muçulmano.
4)Cite algumas das contribuições árabes à cultura ocidental:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5) Responda:
a) O que permitiu a unificação dos povos árabes?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) Qual era a relação dos árabes com a cultura dos povos conquistados?
_______________________________________________________________
Estude com atenção!!!!!!!!!!!
Gabarito:
1) a) Alcorão ou Corão.
b) Maomé
c) econômica e religiosa
d) Meca Medina
e) Justiniano
f) Movimento Iconoclasta
g) Curdos
h) Bizantino
i) Meca Caaba
j) Roma Constantinopla
2) Orar cinco vezes ao dia voltado para Meca; jejuar periodicamente; descasar nas sextas-feiras; ir ao menos uma vez na vida em peregrinação ao locais sagrados de Meca; dar esmola e não beber álcool nem comer carne de porco.
3) FFVV
4) Algarismos hindus, cheque , recibo, introduziram o zero, álgebra , astronomia, etc...
5) a) A difusão do Islamismo por Maomé permitiu a unificação dos povos árabes.
b) Os árabes geralmente tratavam com moderação os povos conquistados, procurando respeitar seus costumes.
Exercícios para os alunos do 6o Ano de História
1) Cite:
a) Parte mais elevada da cidade de Atenas. O local tinha a função de proteger a pólis contra a ameaça externa, além de servir de centro religioso .________
b) Classe social ateniense que possuía direitos políticos. ________________
c)Em uma habitação da Grécia antiga o _______________________era à parte da casa destinado exclusivamente às mulheres e o ___________a parte reservado para os homens.
2) Correlacione:
1- Atenas 2- Esparta
( ) Não fundaram colônias fora da Grécia.
( ) Forma de governo: Aristocracia.
( ) A Assembléia do povo, conhecida por Eclésia, tinha poderes reduzidos.
( ) Forma de governo: Democracia
3) Os gregos tinham o costume de excluir uma pessoa do convívio das outras, por ela ser perigosa para a sociedade. Que nome recebia esse costume?
__________________________________________________________________
Gabarito
1) a) Acrópole
b) eupátridas
c) gineceu andrón
2) 2-2-1-1
3) Ostracismo.
a) Parte mais elevada da cidade de Atenas. O local tinha a função de proteger a pólis contra a ameaça externa, além de servir de centro religioso .________
b) Classe social ateniense que possuía direitos políticos. ________________
c)Em uma habitação da Grécia antiga o _______________________era à parte da casa destinado exclusivamente às mulheres e o ___________a parte reservado para os homens.
2) Correlacione:
1- Atenas 2- Esparta
( ) Não fundaram colônias fora da Grécia.
( ) Forma de governo: Aristocracia.
( ) A Assembléia do povo, conhecida por Eclésia, tinha poderes reduzidos.
( ) Forma de governo: Democracia
3) Os gregos tinham o costume de excluir uma pessoa do convívio das outras, por ela ser perigosa para a sociedade. Que nome recebia esse costume?
__________________________________________________________________
Gabarito
1) a) Acrópole
b) eupátridas
c) gineceu andrón
2) 2-2-1-1
3) Ostracismo.
sábado, 19 de setembro de 2009
Exercícios para os alunos do 7o Ano de História
1. Sobre o genocídio dos povos nativos da América:
a) Cite uma causa: _______________________________________
b) Que personagem se esforçou para denunciar o genocídio na América Espanhola?
_______________________________________________________
2. Complete:
a) As diferenças climáticas entre as colônias ____________________do Norte e as do sul resultaram em dois tipos distintos de colonização.
b) Os holandeses obtiveram grandes lucros com a produção ________.
c) A França não empreendeu uma colonização efetiva como aconteceu na
América _________.
d) No processo de colonização da América, os espanhóis contaram com a ajuda da____________________________________.
e) Os proprietários das minas e das fazendas recebiam a concessão real para cobrar tributos dos índios por meio da ________________________________.
Gabarito
1) a) As guerras; o uso da arma de fogo; ...
b) Bartolomeu de Las Casas.
2) a) inglesas
b) açucareira
c) inglesa
d) Igreja Católica
e) mita
a) Cite uma causa: _______________________________________
b) Que personagem se esforçou para denunciar o genocídio na América Espanhola?
_______________________________________________________
2. Complete:
a) As diferenças climáticas entre as colônias ____________________do Norte e as do sul resultaram em dois tipos distintos de colonização.
b) Os holandeses obtiveram grandes lucros com a produção ________.
c) A França não empreendeu uma colonização efetiva como aconteceu na
América _________.
d) No processo de colonização da América, os espanhóis contaram com a ajuda da____________________________________.
e) Os proprietários das minas e das fazendas recebiam a concessão real para cobrar tributos dos índios por meio da ________________________________.
Gabarito
1) a) As guerras; o uso da arma de fogo; ...
b) Bartolomeu de Las Casas.
2) a) inglesas
b) açucareira
c) inglesa
d) Igreja Católica
e) mita
Para os alunos do 6o Ano
Aprenda mais um pouco...
Ostracismo era uma forma de punição política empregada inicialmente pelos atenienses. Significava a expulsão política e o exílio por um tempo de 10 anos. Seus bens ficavam guardados na cidade e ele se tornava como de fora. Foi decretada em Atenas no ano de 510 a.C. por Clístenes e foi posto em prática no ano 487 a.C. como luta contra a tirania.
O político que houvesse proposto projetos e votações para beneficio próprio para retornar para a tirania era candidato certo ao ostracismo.
Ostracismo era uma forma de punição política empregada inicialmente pelos atenienses. Significava a expulsão política e o exílio por um tempo de 10 anos. Seus bens ficavam guardados na cidade e ele se tornava como de fora. Foi decretada em Atenas no ano de 510 a.C. por Clístenes e foi posto em prática no ano 487 a.C. como luta contra a tirania.
O político que houvesse proposto projetos e votações para beneficio próprio para retornar para a tirania era candidato certo ao ostracismo.
Para os alunos do 7o Ano
1- A COLONIZAÇÃO ESPANHOLA.
1.1 - A CONQUISTA (1ª metade do séc. XVI).
Domínio dos espanhóis sobre os povos pré-colombianos.
Fatores que contribuíram para a vitória dos espanhóis: superioridade militar; apoio dos povos dominados por Incas e Astecas; disputa pelo poder no Império Inca; novas doenças trazidas pelos espanhóis; a expansão da religião cristã (nesse caso católica); profecias indígenas que anunciavam a chegada de deuses (fator: mentalidade / cultural).
Realizada por particulares.
Distribuição de adelantados: direito de governo e exploração de territórios na América, concedido pelo governo espanhol aos conquistadores, que ficavam obrigados ao pagamento de impostos.
Genocídio dos indígenas e diminuição da mão-de-obra, principalmente na América Central e Antilhas.
1.2 - A ECONOMIA COLONIAL.
Principal atividade econômica: mineração.
Atividades complementares: agricultura e pecuária, realizadas em haciendas, voltadas para o mercado interno.
Mita: trabalho compulsório, temporário e “remunerado”, indígena na mineração.
Encomienda: trabalho compulsório e temporário na agricultura.
OBS.: Mita e Encomienda não são trabalho escravo, mesmo sendo compulsório. É claro que todo trabalho escravo é compulsório, mas nem todo trabalho compulsório é escravo. O escravo é uma propriedade do seu senhor, o que não acontecia com o indígena, que não era uma propriedade do colono espanhol, não sendo portanto escravo. Não houve escravidão indígena na América espanhola.
Antilhas: agricultura de plantation, mão-de-obra escrava de negros africanos.
Asiento: direito concedido pelo governo espanhol aos comerciantes portugueses para venderem, com exclusividade, escravos africanos na América espanhola.
Comércio colonial: feito através do sistema de comboios, realizado duas vezes ao ano – e do sistema de portos únicos - os navios que faziam comércio entre a América e a Espanha só podiam atracar nos seguintes portos: Vera Cruz (México), Havana (Cuba), Porto Belo (Panamá) e Cartagena (Colômbia), na América; Sevilha e, depois, Cádiz, na Espanha.
1.3 - A SOCIEDAE COLONIAL.
Chapetones: brancos nascidos na Espanha que vinham para a América e ocupavam os principais cargos administrativos, militares e religiosos.
Criollos: brancos nascidos na América, eram mineradores, fazendeiros ou comerciantes, mas não tinham acesso aos principais cargos.
Mestiços: resultado da miscigenação racial eram, em geral, capatazes, artesãos ou pequenos comerciantes.
Indígenas: maioria da população eram explorados pelos espanhóis através da mita e da encomienda, mas não eram escravos.
Negros: escravos, localizados, principalmente, nas Antilhas, não possuíam nenhum direito.
1.4 - A ADMINISTRAÇÃO COLONIAL.
1.4.1 - CARACTERÍSTICAS.
Centralização do poder.
Montagem de uma grande máquina administrativa.
Fundação de muitas cidades.
Importante participação da Igreja Católica – forneceu a justificativa: “salvacionista”.
1.4.2 - PRINCIPAIS ÓRGÃOS.
CONSELHO DA ÍNDIAS ou CONSELHO REAL (subordinado à Casa de Madri – Aragão): responsável pela administração colonial.
CASA DE CONTRATAÇÃO (subordinado à Casa de Sevilha – Castela): controlava o comércio colonial.
"A administração colonial: VICE-REINADOS e CAPITANIAS GERAIS. Os entraves do monopólio comercial". Os vice-reinados existentes eram: Nova Espanha (México e parte do território atualmente pertencente aos Estados Unidos), Nova Granada (Colômbia e Equador), Peru e Prata (Argentina, Uruguai, Bolívia e Paraguai). As capitanias gerais eram: Flórida, Cuba, Guatemala, Venezuela e Chile. Os cargos de vice-rei e capitão-geral eram exercidos por representantes da Coroa vindos diretamente da Espanha, como o eram igualmente todos os altos postos da administração colonial. Desta forma, o aparelho político-administrativo colonial era dominado e monopolizado por espanhóis natos.
As Capitanias Gerais eram localizadas em regiões onde os espanhóis não haviam consolidado seu domínio ou em regiões estratégicas para o controle das rotas comerciais.
AUDIÊNCIAS: tribunais que, além das funções judiciárias tinham funções administrativas e fiscalizavam os vice-reis.
CABILDOS (ajuntamientos): câmaras municipais formadas pelas elites; eram o menor órgão da administração colonial, representavam o poder local e eram o único órgão administrativo ao qual os Criollos tinham acesso.
2- A COLONIZAÇÃO INGLESA.
Colônias de exploração: localizadas no Canadá, na costa leste dos EUA, em algumas ilhas das Antilhas e na Guiana Inglesa; plantation; trabalho escravo africano; agricultura de cana-de-açúcar, fumo, anil e algodão.
Colônias de povoamento: localizadas na Nova Inglaterra; pequenas propriedades rurais, policultoras, trabalho familiar, produção de subsistência e mercado local; colonizadas por ingleses fugidos das perseguições políticas e religiosas (calvinistas, presbiterianos) no século XVII.
3- COLONIZAÇÃO FRANCESA.
Colônias de exploração: localizadas em ilhas do Caribe, na Guiana Francesa e na faixa central da América do Norte, que ia de Quebec até Lousiana; plantation; trabalho escravo; agricultura de cana-de-açúcar, algodão, anil e fumo; extração de couro (América do Norte).
Tentativas (fracassadas) de anexação de territórios na América do Sul (“invasões francesas” no Brasil).
4- COLONIZAÇÃO HOLANDESA (FLAMENGOS, PROVÍNCIAS UNIDAS, OU PAÍSES BAIXOS).
Iniciada no século XVII, a partir do domínio espanhol à coroa portuguesa.
Tentativas fracassadas na América Portuguesa (recuperar comércio e interesses perdidos).
Depois conquistaram ilhas nas Antilhas e a Guiana Holandesa.
Colônias de exploração (plantation).
1.1 - A CONQUISTA (1ª metade do séc. XVI).
Domínio dos espanhóis sobre os povos pré-colombianos.
Fatores que contribuíram para a vitória dos espanhóis: superioridade militar; apoio dos povos dominados por Incas e Astecas; disputa pelo poder no Império Inca; novas doenças trazidas pelos espanhóis; a expansão da religião cristã (nesse caso católica); profecias indígenas que anunciavam a chegada de deuses (fator: mentalidade / cultural).
Realizada por particulares.
Distribuição de adelantados: direito de governo e exploração de territórios na América, concedido pelo governo espanhol aos conquistadores, que ficavam obrigados ao pagamento de impostos.
Genocídio dos indígenas e diminuição da mão-de-obra, principalmente na América Central e Antilhas.
1.2 - A ECONOMIA COLONIAL.
Principal atividade econômica: mineração.
Atividades complementares: agricultura e pecuária, realizadas em haciendas, voltadas para o mercado interno.
Mita: trabalho compulsório, temporário e “remunerado”, indígena na mineração.
Encomienda: trabalho compulsório e temporário na agricultura.
OBS.: Mita e Encomienda não são trabalho escravo, mesmo sendo compulsório. É claro que todo trabalho escravo é compulsório, mas nem todo trabalho compulsório é escravo. O escravo é uma propriedade do seu senhor, o que não acontecia com o indígena, que não era uma propriedade do colono espanhol, não sendo portanto escravo. Não houve escravidão indígena na América espanhola.
Antilhas: agricultura de plantation, mão-de-obra escrava de negros africanos.
Asiento: direito concedido pelo governo espanhol aos comerciantes portugueses para venderem, com exclusividade, escravos africanos na América espanhola.
Comércio colonial: feito através do sistema de comboios, realizado duas vezes ao ano – e do sistema de portos únicos - os navios que faziam comércio entre a América e a Espanha só podiam atracar nos seguintes portos: Vera Cruz (México), Havana (Cuba), Porto Belo (Panamá) e Cartagena (Colômbia), na América; Sevilha e, depois, Cádiz, na Espanha.
1.3 - A SOCIEDAE COLONIAL.
Chapetones: brancos nascidos na Espanha que vinham para a América e ocupavam os principais cargos administrativos, militares e religiosos.
Criollos: brancos nascidos na América, eram mineradores, fazendeiros ou comerciantes, mas não tinham acesso aos principais cargos.
Mestiços: resultado da miscigenação racial eram, em geral, capatazes, artesãos ou pequenos comerciantes.
Indígenas: maioria da população eram explorados pelos espanhóis através da mita e da encomienda, mas não eram escravos.
Negros: escravos, localizados, principalmente, nas Antilhas, não possuíam nenhum direito.
1.4 - A ADMINISTRAÇÃO COLONIAL.
1.4.1 - CARACTERÍSTICAS.
Centralização do poder.
Montagem de uma grande máquina administrativa.
Fundação de muitas cidades.
Importante participação da Igreja Católica – forneceu a justificativa: “salvacionista”.
1.4.2 - PRINCIPAIS ÓRGÃOS.
CONSELHO DA ÍNDIAS ou CONSELHO REAL (subordinado à Casa de Madri – Aragão): responsável pela administração colonial.
CASA DE CONTRATAÇÃO (subordinado à Casa de Sevilha – Castela): controlava o comércio colonial.
"A administração colonial: VICE-REINADOS e CAPITANIAS GERAIS. Os entraves do monopólio comercial". Os vice-reinados existentes eram: Nova Espanha (México e parte do território atualmente pertencente aos Estados Unidos), Nova Granada (Colômbia e Equador), Peru e Prata (Argentina, Uruguai, Bolívia e Paraguai). As capitanias gerais eram: Flórida, Cuba, Guatemala, Venezuela e Chile. Os cargos de vice-rei e capitão-geral eram exercidos por representantes da Coroa vindos diretamente da Espanha, como o eram igualmente todos os altos postos da administração colonial. Desta forma, o aparelho político-administrativo colonial era dominado e monopolizado por espanhóis natos.
As Capitanias Gerais eram localizadas em regiões onde os espanhóis não haviam consolidado seu domínio ou em regiões estratégicas para o controle das rotas comerciais.
AUDIÊNCIAS: tribunais que, além das funções judiciárias tinham funções administrativas e fiscalizavam os vice-reis.
CABILDOS (ajuntamientos): câmaras municipais formadas pelas elites; eram o menor órgão da administração colonial, representavam o poder local e eram o único órgão administrativo ao qual os Criollos tinham acesso.
2- A COLONIZAÇÃO INGLESA.
Colônias de exploração: localizadas no Canadá, na costa leste dos EUA, em algumas ilhas das Antilhas e na Guiana Inglesa; plantation; trabalho escravo africano; agricultura de cana-de-açúcar, fumo, anil e algodão.
Colônias de povoamento: localizadas na Nova Inglaterra; pequenas propriedades rurais, policultoras, trabalho familiar, produção de subsistência e mercado local; colonizadas por ingleses fugidos das perseguições políticas e religiosas (calvinistas, presbiterianos) no século XVII.
3- COLONIZAÇÃO FRANCESA.
Colônias de exploração: localizadas em ilhas do Caribe, na Guiana Francesa e na faixa central da América do Norte, que ia de Quebec até Lousiana; plantation; trabalho escravo; agricultura de cana-de-açúcar, algodão, anil e fumo; extração de couro (América do Norte).
Tentativas (fracassadas) de anexação de territórios na América do Sul (“invasões francesas” no Brasil).
4- COLONIZAÇÃO HOLANDESA (FLAMENGOS, PROVÍNCIAS UNIDAS, OU PAÍSES BAIXOS).
Iniciada no século XVII, a partir do domínio espanhol à coroa portuguesa.
Tentativas fracassadas na América Portuguesa (recuperar comércio e interesses perdidos).
Depois conquistaram ilhas nas Antilhas e a Guiana Holandesa.
Colônias de exploração (plantation).
sexta-feira, 18 de setembro de 2009
Exercícios para os alunos do 6o Ano de História
1) Complete:
a) As diferenças políticas e econômicas entre espartanos e atenienses culminaram no conflito armado denominado ______________.
b) O enfraquecimento das cidades gregas,após a Guerra do Peloponeso,possibilitou a conquista da Grécia pelos_______________________________.
c) Os ______________________ valorizavam a formação intelectual e física do homem, enquanto os ____________________________, o militarismo.
d)A Capital de Creta é ___________.
e) A Cidade-Estado grega que se localizava na Lacônia era ___________.
f) A religião grega era ______________________ e antropomórfica.
g) _________________________________ é considerado “Pai da História”.
h) Os __________________ era a classe social ateniense que possuía direitos políticos.
i) As Guerras __________________ deram-se entre gregos e persas.
Gabarito
a)Guerra do Peloponeso
b)macedônios
c)atenienses espartanos
d) Cnossos
e) Esparta
f) politeísta
g) Heródoto
h) eupátridas
i) Médicas
a) As diferenças políticas e econômicas entre espartanos e atenienses culminaram no conflito armado denominado ______________.
b) O enfraquecimento das cidades gregas,após a Guerra do Peloponeso,possibilitou a conquista da Grécia pelos_______________________________.
c) Os ______________________ valorizavam a formação intelectual e física do homem, enquanto os ____________________________, o militarismo.
d)A Capital de Creta é ___________.
e) A Cidade-Estado grega que se localizava na Lacônia era ___________.
f) A religião grega era ______________________ e antropomórfica.
g) _________________________________ é considerado “Pai da História”.
h) Os __________________ era a classe social ateniense que possuía direitos políticos.
i) As Guerras __________________ deram-se entre gregos e persas.
Gabarito
a)Guerra do Peloponeso
b)macedônios
c)atenienses espartanos
d) Cnossos
e) Esparta
f) politeísta
g) Heródoto
h) eupátridas
i) Médicas
Exercício para a turma 601 do Jele(Geografia)
1) Complete as lacunas :
a) ____________________ é uma parcela extensa e espessa da atmosfera, com milhares de quilômetros quadrados de extensão, que apresenta características próprias de pressão, temperatura e umidade, determinadas pela região na qual se origina.
b) ___________________ é o vapor d’água presente no ar atmosférico.
c) ______________é o nome que se dá às condições médias da atmosfera de um determinado lugar.
d) A noção de _______________ refere-se às condições do ar atmosférico em determinado momento e lugar.
e) A ____________________é a ciência que estuda os processos que ocorrem na atmosfera terrestre, principalmente na camada mais próxima à superfície, de aproximadamente 20 km de espessura, onde ocorre a maior parte das atividades humanas, e onde podem ser sentidos os efeitos que as condições atmosféricas exercem na vida das pessoas,isto é, estuda o tempo.
Gabarito:
A)Massa de ar
B)Umidade do ar
c)Clima
d)tempo
e)Meteorologia
a) ____________________ é uma parcela extensa e espessa da atmosfera, com milhares de quilômetros quadrados de extensão, que apresenta características próprias de pressão, temperatura e umidade, determinadas pela região na qual se origina.
b) ___________________ é o vapor d’água presente no ar atmosférico.
c) ______________é o nome que se dá às condições médias da atmosfera de um determinado lugar.
d) A noção de _______________ refere-se às condições do ar atmosférico em determinado momento e lugar.
e) A ____________________é a ciência que estuda os processos que ocorrem na atmosfera terrestre, principalmente na camada mais próxima à superfície, de aproximadamente 20 km de espessura, onde ocorre a maior parte das atividades humanas, e onde podem ser sentidos os efeitos que as condições atmosféricas exercem na vida das pessoas,isto é, estuda o tempo.
Gabarito:
A)Massa de ar
B)Umidade do ar
c)Clima
d)tempo
e)Meteorologia
segunda-feira, 14 de setembro de 2009
Para ler e refletir
O futuro é hoje
Aproveitar cada dia
como se o último fosse
Usar de sabedoria
sem deixar para amanhã
o que pode ser feito hoje...
A vida não pára...
O mundo não pára...
Momentos acontecem ao redor
para que possamos vivê-los
com satisfação
com alegria,
pois, quem sabe
não são
nossa única chance
de felicidade?
Aproveitemos o hoje
com disposição...
Nada de acomodação,
sem esquecer que somos jovens,
devemos usar de equilíbrio,
de bom senso,
pois mesmo que um momento
não volte mais...
Teremos novas chances...
O mundo não acabou!
Para nós,
A vida apenas começou!
(by Valéria de Oliveira da Silva Souza)
Aproveitar cada dia
como se o último fosse
Usar de sabedoria
sem deixar para amanhã
o que pode ser feito hoje...
A vida não pára...
O mundo não pára...
Momentos acontecem ao redor
para que possamos vivê-los
com satisfação
com alegria,
pois, quem sabe
não são
nossa única chance
de felicidade?
Aproveitemos o hoje
com disposição...
Nada de acomodação,
sem esquecer que somos jovens,
devemos usar de equilíbrio,
de bom senso,
pois mesmo que um momento
não volte mais...
Teremos novas chances...
O mundo não acabou!
Para nós,
A vida apenas começou!
(by Valéria de Oliveira da Silva Souza)
segunda-feira, 31 de agosto de 2009
domingo, 30 de agosto de 2009
Mais exercícios para as turma 601,602 e 603 do Lemos (para o teste)
1) Complete:
a) No Império Persa, os inspetores denominados “olhos e ouvidos do rei” fiscalizavam as satrapias ,governadas pelos sátrapas .
b) O Período dos juízes foi o período em que chefes políticos e militares governavam as tribos de Canaã depois do exilo no Egito.
c) A religião dos persas baseava-se nos ensinamentos do sábio Zoroastro.
d) Os Persas criaram o zoroatrismo, religião que ainda hoje é praticada em algumas regiões do mundo.
e) Os princípios do zoroatrismo foram reunidos no livro sagrado chamado Avesta.
f) As principais cidades portuárias fenícias eram :Biblos, Sídon e Tiro.
g) O episódio da fuga dos hebreus do Egito, chefiados por Moisés recebeu o nome de Êxodo.
a) No Império Persa, os inspetores denominados “olhos e ouvidos do rei” fiscalizavam as satrapias ,governadas pelos sátrapas .
b) O Período dos juízes foi o período em que chefes políticos e militares governavam as tribos de Canaã depois do exilo no Egito.
c) A religião dos persas baseava-se nos ensinamentos do sábio Zoroastro.
d) Os Persas criaram o zoroatrismo, religião que ainda hoje é praticada em algumas regiões do mundo.
e) Os princípios do zoroatrismo foram reunidos no livro sagrado chamado Avesta.
f) As principais cidades portuárias fenícias eram :Biblos, Sídon e Tiro.
g) O episódio da fuga dos hebreus do Egito, chefiados por Moisés recebeu o nome de Êxodo.
quarta-feira, 26 de agosto de 2009
Aviso para os alunos do JELE (Geografia e História)
Meus queridos estou deixando um endereço eletrônicos muito bom para vocês exercitarem Geografia: www.sogeografia.com.br e agora também www.sohistoria.com.br Beijos Professora Vânia
segunda-feira, 24 de agosto de 2009
domingo, 23 de agosto de 2009
Exercícios para o 6o Ano
1-Em seu caderno, faça uma ficha com as seguintes informações sobre a civilização fenícia.
a) Localização: faixa litorânea entre o Mediterrâneo e as montanhas do Líbano.
b) Principais cidades: Biblos, Sídon e Tiro
c) Atividades econômicas: Comércio e navegação
d) Organização política: Cidades-Estado
e) Principal herança: Alfabeto
2- Leia o texto e localize no planisfério, a Palestina, região habitada pelos antigos hebreus. Depois responda.
Que país (ou países) existe(m) hoje na região da antiga Palestina?
Israel
3-Explique em seu caderno cada uma das expressões.
a) Empório: Colônia fundada pelos fenicios na Costa da Espanha e da África, onde realizavam transações comerciais com outros povos.
b) Torá: Principal fonte para o estudo do povo hebreus.
c) Monoteísmo: Característica central da religião dos hebreus e significa crença em só um Deus
d) Patriarcas:Período da história dos hebreus em que eles se organizavam em grupos familiares, sob a liderança de um ancião.
e) Cativeiro da Babilônia: Período em que o povo de Judá viveu como prisioneiro na Babilônia.
f) Período dos juízes: Período em que chefes políticos e militares governavam as tribos de Canaã depois do exilo no Egito.
g) Cidades-Estado: Forma como os fenícios se organizavam politicamente.
4- O que diferenciava os hebreus dos demais povos da Antiguidade?
- Os hebreus foram os únicos monoteístas entre os povos antigos.
5- O que foi a Diáspora dos judeus?
- Foi a dispersão dos judeus pelo mundo graças a uma lei romana baixada depois de uma revolta e que os expulsava de Palestina.
6- O governo dos fenícios era talassocrático. Explique o que isso significava.
- Significa que quem governava eram aqueles que dominavam o comércio marítimo.
7- Qual a maior invenção dos fenícios?
- A invenção do primeiro alfabeto fonético, que ajudou a simplificar a escrita e a comunicação.
8- Quem foi Ciro, o Grande? Qual a sua importância para o mundo antigo?
- Foi o rei que unificou persas e medos e deu início ao Império Persa, expandindo grandemente as suas fronteiras.
9- Cite todas reformas feitas por Dario I.
- Unificação dos pesos e medidas; criação de um corpo de funcionários chamado “olhos e ouvidos do rei”; criação da primeira moeda internacional, o dárico; construção de Estrada Real; criação do sistema de correios; divisão do império em satrápias; criação de quatro capitais.
10- Escolha duas das reformas de Dario I e explique a sua importância.
- Dario I mandou unificar os pesos e as medidas dentro do território do Império. Tal medida facilitou e agilizaram o comércio e as trocas entre as diversas partes do império persa. O sistema de correio foi importante porque tornou mais rápida a transmissão de informações dentro do império.
1-Em seu caderno, faça uma ficha com as seguintes informações sobre a civilização fenícia.
a) Localização: faixa litorânea entre o Mediterrâneo e as montanhas do Líbano.
b) Principais cidades: Biblos, Sídon e Tiro
c) Atividades econômicas: Comércio e navegação
d) Organização política: Cidades-Estado
e) Principal herança: Alfabeto
2- Leia o texto e localize no planisfério, a Palestina, região habitada pelos antigos hebreus. Depois responda.
Que país (ou países) existe(m) hoje na região da antiga Palestina?
Israel
3-Explique em seu caderno cada uma das expressões.
a) Empório: Colônia fundada pelos fenicios na Costa da Espanha e da África, onde realizavam transações comerciais com outros povos.
b) Torá: Principal fonte para o estudo do povo hebreus.
c) Monoteísmo: Característica central da religião dos hebreus e significa crença em só um Deus
d) Patriarcas:Período da história dos hebreus em que eles se organizavam em grupos familiares, sob a liderança de um ancião.
e) Cativeiro da Babilônia: Período em que o povo de Judá viveu como prisioneiro na Babilônia.
f) Período dos juízes: Período em que chefes políticos e militares governavam as tribos de Canaã depois do exilo no Egito.
g) Cidades-Estado: Forma como os fenícios se organizavam politicamente.
4- O que diferenciava os hebreus dos demais povos da Antiguidade?
- Os hebreus foram os únicos monoteístas entre os povos antigos.
5- O que foi a Diáspora dos judeus?
- Foi a dispersão dos judeus pelo mundo graças a uma lei romana baixada depois de uma revolta e que os expulsava de Palestina.
6- O governo dos fenícios era talassocrático. Explique o que isso significava.
- Significa que quem governava eram aqueles que dominavam o comércio marítimo.
7- Qual a maior invenção dos fenícios?
- A invenção do primeiro alfabeto fonético, que ajudou a simplificar a escrita e a comunicação.
8- Quem foi Ciro, o Grande? Qual a sua importância para o mundo antigo?
- Foi o rei que unificou persas e medos e deu início ao Império Persa, expandindo grandemente as suas fronteiras.
9- Cite todas reformas feitas por Dario I.
- Unificação dos pesos e medidas; criação de um corpo de funcionários chamado “olhos e ouvidos do rei”; criação da primeira moeda internacional, o dárico; construção de Estrada Real; criação do sistema de correios; divisão do império em satrápias; criação de quatro capitais.
10- Escolha duas das reformas de Dario I e explique a sua importância.
- Dario I mandou unificar os pesos e as medidas dentro do território do Império. Tal medida facilitou e agilizaram o comércio e as trocas entre as diversas partes do império persa. O sistema de correio foi importante porque tornou mais rápida a transmissão de informações dentro do império.
Hebreus, Fenícios e Persas
Hebreus
O povo hebreu, também foi chamados de israelita e de judeu, viveu na Palestina (onde hoje está Israel). A característica mais notável é que eles eram monoteístas, ou seja, só acreditavam num único deus. O livro religioso hebreu é a primeira parte da Bíblia, o Antigo Testamento. Esse livro fala da Criação, de Adão e Eva, e de vários heróis do povo judeus: Abraão, Davi, Sansão, Elias, Salomão, e o principal, Moises que liderou a fuga dos judeus do Egito. Mais tarde, a Palestina dói dominada pelos romanos e então o povo judeu se dispersou pelo mundo, indo viver no Oriente Médio e na Europa.
Fenícia
Os fenícios viviam onde hoje está o Líbano e a Síria, em lugares difíceis para a agricultura. Eram excelente marinheiros e grandes comerciantes. Fundaram Cartago, uma rica colônia no Norte da África. O alfabeto fenício foi o precursor do nosso alfabeto atual.
Pérsia
Os persas habitavam a região onde hoje está o Irã. Formaram um dos maiores impérios da antiguidades. O império era muito organizado, com funcionários que controlavam cada província (“os ouvidos e olhos do rei”). Os persas absorveram elementos das culturas dos povos que dominavam.
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